【摘 要】
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目的：探索问题引导式教学法在医学营养学教学中的应用。方法：选择我院2011级医学本科两个班的162名学生作为研究对象，并结合对“脑卒中的康复”这一章节的讲授，对其中的一个班级
【机 构】
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450064,郑州澍青医学高等专科学校 河南 郑州
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目的：探索问题引导式教学法在医学营养学教学中的应用。方法：选择我院2011级医学本科两个班的162名学生作为研究对象，并结合对“脑卒中的康复”这一章节的讲授，对其中的一个班级采用问题引导式教学方法讲授，另一个班级则用传统教学方法讲授,，在课后对162名学生进行对应的问卷调查，综合分析其学习情况。结果：两种教学法讲授下，2个班级的学生在康复治疗技术的掌握方面无显著差异（P＞0.05），相比于运用传统教学方法的班级，运用问题引导式教学方法班级学生的学习兴趣、自学能力、综合能力、临床思维能力及分析归纳能力更强（P＜0.05）。结论：在新时期的医学营养学教学中，对学生运用问题引导式教学法，利于学生学习学习兴趣的提高，更能促进对学生临床思维能力及自学能力等的提升，能有效锻炼及提高学生的综合能力，应推荐使用。
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目的:
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