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摘要：从2014年开始，上海大学将努力探索教育教学改革中的“思想政治理论课”，建立健全思想政治理论课程、素质课程和专业课程系统，充分保证多门课程与思想政治课程相互配合，形成有机的统一体，确保知识传授以及价值目标的实现及统一。作为具有较强实效性的课程，国际商务环境分析要完成德育的基本任务，必须理论联系实际。在课程建设过程中，从师德、课程内涵、思想政治要素、实践教学、教学视频建设、网络教学环境、等多个角度尝试探索思想政治课程教育改革，并取得了一定效果。由此，文章从国际商务环境分析课程融入思想政治元素进行探索，以供各位读者参考。
关键词：国际商务环境分析;课程改革;思政元素
一、师资队伍建设
加强师资队伍建设是推进“思想政治课”教学改革的重要内容。在思想政治理论课建设过程中。分别引进了一名教授和两名博士参与课程群，课程团队从一开始只有一名教师，到目前为止有六名教师，其中主要包括三名教授三名，一名副教授和两名讲师，其备课选用“教与导”的方式，选课教材，备课教具，统一考试等。一方面，青年教师要向具有丰富教学经验的教师学习，同时要进行推广先进的教学方法以及工具，团队成员之间可以取长补短，进行集体性学习，来强化团队之间的机体观念。教师的职责就是教育人们。教育人民的第一件事就是树立榜样。课程团队高度重视师德建设，以身作则，弘扬敬业精神，无怨无悔，超负荷工作，取得了一定的成效。例如，课程团队的成员处于大学评估的前沿，2018年上海高质量课程接受的课程，所学课程还获得思想政治教育教学改革与学校课程建设项目。
二、课程设计贯穿思政元素
本课程在教案设计中体现了思想政治要素的实施。在课程大纲和《国际商业环境分析框架》的介绍中，引导学生在保护国家和国家利益的同时，从全球化的角度进行思考，让学生意识到商业环境的复杂性。熟悉国际商务规则，同时也要坚持中国国家政策;”《全球视角下的期货套期保值策略》课程，让学生了解全球市场环境的复杂性，加强理论指导实践，增强防范未来国际商业活动的意识。在讨论国际商务活动时，学生了解到国际商务环境是复杂多变的，作为社会主义事业的践行者，学生必须时时刻刻坚守社会主义核心价值观，坚决维护国家利益，将案例研究与社会实践相结合，进一步避免空洞说教的负面影响。期末考试将考察学生的国际商务活动期末考试有助于他们建立正确的政治方向、科学的人生观、世界观和良好的道德品质。
三、教学形式多样化
（一）混合式教学
混合教学是将网络教学与传统教学相结合的“在线”+“离线”教学。本课程通过借助于网络技术以及教学平台，来进行课程视频的拍摄。这样学生就可以在闲余时间进行线上学习，这样一来可以进行课程的提前预习，还能够进行课后复习。同时，由于缺乏实时的课程安排信息，教师还可以在线上传或共享信息，以弥补“离线”课堂的不足。
（二）加强和企业之间的交流合作
通过和企业进行密切联系，邀请企业导师来进行为学生讲授知识。
（三）重视案例教学
应当收集一些具有代表性的案例，通过案例分析、课堂陈述和期末考试，来进行对学生学习效果作出科学性的评价，使理论与实践相结合。通过实践发现，案例教学法在教育教学中效果突出，可以有效地激发学生的学习兴趣，真正意义上做到以学生为中心。
四、教学内容融入德育内涵
专业课程体现了思想政治素质。用上海市教育委员会主任陆静教授的话来说，这是一次尝试”把盐溶入汤中”思想政治教育的要素应该是盐化汤，让学生从“汤”中尝到“盐”。如何将思想政治理论课要素融入专业课程，将价值引导与知识传授相结合，是思想政治理论课程建设的主要目标之一。在学习国际商务环境分析课程中，教学重点放在培养学生分析问题和解决问题上，让学生能够具备科学分析问题的思维。将理论知识应用于实践。本课程涵盖商业环境，如文化环境、经济环境、法律环境、贸易投资环境、金融环境等。根据课程安排，每个环境都有不同的上课时间。课程小组将采取案例报告或家庭作业的形式。本课程主要采用案例分析、视听材料观察、优秀书目推荐、论文推荐、思想政治元素与课程内容有机结合的形式。
在课堂教学中除了思想政治要素外，课程群在案例的选择、理论和实践方面都付出了巨大的努力。要对教学案例及时作出调整，选择当下社会关注度较高的问题，这样能够提升学生的政治敏锐度，加强对于理论知识的运用，来进行解决相关问题。
五、結语
本课程通过对国际商务环境、通过对“思想政治理论课”教育教学改革的分析，进一步明确了“思想政治理论课”的课程定位，换言之，学生通过接受国际商务专业人才的培养，具有良好的人文素质、国家荣誉感、扎实的专业基础、自学能力、创新精神和能力，提高社会责任感，成为具有国际视野的商务人才。本课程通过课堂教学为学生提供全面、扎实的理论知识，通过案例分析和企业家讲座，促进理论和实践的有效结合，让学生更加有效的掌握以及理解相关理论知识，学会利用科学有效方法来解决问题，能够将理论知识应用于实践。把思想政治课纳入专业课程，充分发挥专业教育的作用，任重而道远。
参考文献
[1]王培松.基于目标教学法的“英语课程思政”行动研究——以“国际商务礼仪”课程为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2020，33（03）：155-157.
[2]王洋，王岐闻.全球化背景下国际商务“课程思政”教学改革探究[J].管理观察，2020（09）：121-122.
[3]韦金凤.高校商务英语专业推行“课程思政”探析[J].高教论坛，2020（02）：60-62+74.
[4]饶妙，邓建平.融入思政隐性教育的商务英语课程设计[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2019，33（04）：132-135.
[5]穆哈拜提·帕热提，沈建刚.国际市场营销课程与思政元素融合问题探索分析[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：202-203.
（山东英才学院 山东 济南 250104）
关键词：国际商务环境分析;课程改革;思政元素
一、师资队伍建设
加强师资队伍建设是推进“思想政治课”教学改革的重要内容。在思想政治理论课建设过程中。分别引进了一名教授和两名博士参与课程群，课程团队从一开始只有一名教师，到目前为止有六名教师，其中主要包括三名教授三名，一名副教授和两名讲师，其备课选用“教与导”的方式，选课教材，备课教具，统一考试等。一方面，青年教师要向具有丰富教学经验的教师学习，同时要进行推广先进的教学方法以及工具，团队成员之间可以取长补短，进行集体性学习，来强化团队之间的机体观念。教师的职责就是教育人们。教育人民的第一件事就是树立榜样。课程团队高度重视师德建设，以身作则，弘扬敬业精神，无怨无悔，超负荷工作，取得了一定的成效。例如，课程团队的成员处于大学评估的前沿，2018年上海高质量课程接受的课程，所学课程还获得思想政治教育教学改革与学校课程建设项目。
二、课程设计贯穿思政元素
本课程在教案设计中体现了思想政治要素的实施。在课程大纲和《国际商业环境分析框架》的介绍中，引导学生在保护国家和国家利益的同时，从全球化的角度进行思考，让学生意识到商业环境的复杂性。熟悉国际商务规则，同时也要坚持中国国家政策;”《全球视角下的期货套期保值策略》课程，让学生了解全球市场环境的复杂性，加强理论指导实践，增强防范未来国际商业活动的意识。在讨论国际商务活动时，学生了解到国际商务环境是复杂多变的，作为社会主义事业的践行者，学生必须时时刻刻坚守社会主义核心价值观，坚决维护国家利益，将案例研究与社会实践相结合，进一步避免空洞说教的负面影响。期末考试将考察学生的国际商务活动期末考试有助于他们建立正确的政治方向、科学的人生观、世界观和良好的道德品质。
三、教学形式多样化
（一）混合式教学
混合教学是将网络教学与传统教学相结合的“在线”+“离线”教学。本课程通过借助于网络技术以及教学平台，来进行课程视频的拍摄。这样学生就可以在闲余时间进行线上学习，这样一来可以进行课程的提前预习，还能够进行课后复习。同时，由于缺乏实时的课程安排信息，教师还可以在线上传或共享信息，以弥补“离线”课堂的不足。
（二）加强和企业之间的交流合作
通过和企业进行密切联系，邀请企业导师来进行为学生讲授知识。
（三）重视案例教学
应当收集一些具有代表性的案例，通过案例分析、课堂陈述和期末考试，来进行对学生学习效果作出科学性的评价，使理论与实践相结合。通过实践发现，案例教学法在教育教学中效果突出，可以有效地激发学生的学习兴趣，真正意义上做到以学生为中心。
四、教学内容融入德育内涵
专业课程体现了思想政治素质。用上海市教育委员会主任陆静教授的话来说，这是一次尝试”把盐溶入汤中”思想政治教育的要素应该是盐化汤，让学生从“汤”中尝到“盐”。如何将思想政治理论课要素融入专业课程，将价值引导与知识传授相结合，是思想政治理论课程建设的主要目标之一。在学习国际商务环境分析课程中，教学重点放在培养学生分析问题和解决问题上，让学生能够具备科学分析问题的思维。将理论知识应用于实践。本课程涵盖商业环境，如文化环境、经济环境、法律环境、贸易投资环境、金融环境等。根据课程安排，每个环境都有不同的上课时间。课程小组将采取案例报告或家庭作业的形式。本课程主要采用案例分析、视听材料观察、优秀书目推荐、论文推荐、思想政治元素与课程内容有机结合的形式。
在课堂教学中除了思想政治要素外，课程群在案例的选择、理论和实践方面都付出了巨大的努力。要对教学案例及时作出调整，选择当下社会关注度较高的问题，这样能够提升学生的政治敏锐度，加强对于理论知识的运用，来进行解决相关问题。
五、結语
本课程通过对国际商务环境、通过对“思想政治理论课”教育教学改革的分析，进一步明确了“思想政治理论课”的课程定位，换言之，学生通过接受国际商务专业人才的培养，具有良好的人文素质、国家荣誉感、扎实的专业基础、自学能力、创新精神和能力，提高社会责任感，成为具有国际视野的商务人才。本课程通过课堂教学为学生提供全面、扎实的理论知识，通过案例分析和企业家讲座，促进理论和实践的有效结合，让学生更加有效的掌握以及理解相关理论知识，学会利用科学有效方法来解决问题，能够将理论知识应用于实践。把思想政治课纳入专业课程，充分发挥专业教育的作用，任重而道远。
参考文献
[1]王培松.基于目标教学法的“英语课程思政”行动研究——以“国际商务礼仪”课程为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2020，33（03）：155-157.
[2]王洋，王岐闻.全球化背景下国际商务“课程思政”教学改革探究[J].管理观察，2020（09）：121-122.
[3]韦金凤.高校商务英语专业推行“课程思政”探析[J].高教论坛，2020（02）：60-62+74.
[4]饶妙，邓建平.融入思政隐性教育的商务英语课程设计[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2019，33（04）：132-135.
[5]穆哈拜提·帕热提，沈建刚.国际市场营销课程与思政元素融合问题探索分析[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：202-203.
（山东英才学院 山东 济南 250104）