新课程理论已经推行了一段时间,小学数学教育基本树立了以学生为本的教学思想.许多教师能够从小学生的实际出发,强化学生分析问题和解决问题的能力,努力提升小学生的综合素质.我们倡导在小学数学教学中推行探究式教学方法,其主要目的是通过教师的引导来增强学生对数学问题的探究能力,培养学生善于发现、分析和解决问题的能力,实现从应试教育向素质教育的转变.rn一、探究式教学的类型rn探究式教学主要分为问题式探究与研究式探究两种类型.问题式探究指学生与学生合作对教师提出的问题进行讨论,但有别于传统的课堂讨论,主要分为如下四个步骤:第一,教师根据教学内容创设情境,并在这个情境下提出疑问;第二,教师按照学生的分组情况合理布置探究;第三,展开讨论,直至各小组得出结论;第四,总结评价.探究式学习主要指将学生分成学习小组,利用课后查找资料、展开研究,最后向教师提交研究过程和结果,由教师对探究结果进行评价.这种探究方式是将学生分为4～6人一组,资料获取的渠道包括图书馆、报纸、杂志、网络等,资料类型包括影音、文字、图片等.在研究过程中要确保每个学生都独立负责一项任务,最后到小组汇总、筛选,由小组合作完成PPT文件或展示项目.这种探究方式需要确立小组合作的分工和流程,教师要加强检查督促,最后合理评价学生的探究成果,多以鼓励为主,增强学生学习的积极性.