【摘 要】
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通过分析传感器课程的内容特点、设置年级及实际应用等方面,全面展开对传感器技术课程的课程思政改革探讨;从爱国教育、工匠精神、智能制造和人才战略四方面分别阐述课程思政
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通过分析传感器课程的内容特点、设置年级及实际应用等方面,全面展开对传感器技术课程的课程思政改革探讨;从爱国教育、工匠精神、智能制造和人才战略四方面分别阐述课程思政的必要性;着力从教学内容与教学形式的改革、教学手段的改革和创新、加强实践环节的比重这三个方面具体阐述思政教育的实施;此外,对于教改实施的主体——教师群体,倡导师德师风等职业培训和开展“课程思政”示范讲堂,帮助提高各高校教师群体的先进性和“三全育人”的实践性。最后,希望通过课程思政的强化,来助推中国智能传感器技术的发展。
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