【摘 要】
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写作教学一直是初中语文教学中的薄弱环节,很多一线初中语文教师坦言作文教学有很多的不确定性,结果往往是教师费神劳力,学生依旧是不知所云,作文仍然是老样子.造成初中语文
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写作教学一直是初中语文教学中的薄弱环节,很多一线初中语文教师坦言作文教学有很多的不确定性,结果往往是教师费神劳力,学生依旧是不知所云,作文仍然是老样子.造成初中语文写作教学现状的原因有很多,有教材的原因、教学方式的原因等等,不一而足.个人认为撇开众多问题和原因,寻找新的突破口,从微型化写作教学入手,不失为一种有效而大胆的尝试.我国的“微型化”写作于2013年由王荣生教授和邓彤博士提出.他们认为通过学生写作学情来确定写作微目标,选择微内容,可以将学生的写作问题进行散点式击破.初中语文写作教学从微型化写作教学找突破口,就是把学生写作学情中遇到的困难和存在的问题作为微型化写作教学的教学目标所确立的依据,尝试在微型化写作教学中解决学生遇到的写作问题,提高学生写作的“实战”能力.
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