美，无所不在。审美活动已成为人们生活的重要内容，美育已成为时代的客观要求。我们应在现代英语教学中有意识、有目的、有计划地进行美育教学。这样不仅有助于促进学生对英语知识的学习，而且更能陶冶学生的情操、美化他们的心灵。
　　
　　一、 教师的语言美
　　
　　教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏，能使学生置身于良好的语言学习环境。英语教学的语言不仅要有与其他学科一样的形象性和确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语教师，除了口语流利外，还应学点洋腔洋调，注意语意与语境、语调与语速相结合。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，会让学生在欣赏中获得令人陶醉的美感，增强说英语的欲望。
　　
　　二、 教师的教态美
　　
　　要实现美育教学，教师首先应有美的风范。教师亲切自然的教态，温文尔雅的气质，美观得体的衣着，既可使学生感受美的愉悦，又为教学活动开展创造一个美的氛围和环境。
　　课堂上教师的每一个手势、声调、面部表情、眼神都有助于学生产生良好的课堂心理状态。教态是无声的语言，可以更容易为学生所理解，增强师生情感的交流，启发学生的思维。
　　要实现寓美育于英语教学之中，除了教师所具备的语言美和教态美，还可以采用下面方式进行审美教育。
　　1. 利用英语韵律，让学生感受美
　　重复相同的字母或语音，可使表达韵味十足、节奏和谐，强化了语用效果。在帮助学习发音时，我们可辅之以绕口令进行操练。通过这种有趣的形式可激发学生的学习兴趣，又可以提高学习效率。如练习绕口令：peter piper picked a peck of pickle peppers.这种练习与汉语中的“瓶碰盆，盆碰瓶”的游戏一样有趣。
　　2. 借助音乐的艺术魅力实施教学，让学生在音乐中欣赏美
　　音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展学生的想象力，陶冶学生的审美情趣，因此我们应把音乐引进课堂。另外还要借用一些熟悉的曲调，让学生自编歌曲，伴着悦耳的音乐节奏吟诵来感受音乐美，领悟语言的艺术特色。
　　3. 精心设计板书，体现直观教学的艺术美
　　 板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，也是教师对教材的一种艺术再创造。板书设计醒目，并恰当运用彩色粉笔和巧妙应用各种字体、图形、表格等，都有利于形象地传授知识，有利于培养学生积极完美的审美情操。
　　美是创新意识不竭的源泉。我们英语教师只要树立了正确的审美观，创设多姿多采的美育情境，把大自然中的美、语言中的美、教法教材中的美，化作阳光，变成雨露，就能深深渗透到学生心中，从而实现寓教于乐，寓教于美。
　　(冀州市职教中心)