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在推动融合教育的今天,越来越多的特殊儿童进入义务教育学校,关注并转化“特殊儿童”是班级管理中的难点,文章案例中的小元是一名患有“狂躁症”的特殊学生,因为不能控制自己的情绪和行为和班上的同学产生矛盾.通过采用人本主义和认知行为疗法,以及家校共育的方法,经过多次辅导沟通,基本达成转化目标.
家校共育是现代学校班级新型教育管理方式——“特殊学生”转化个案研究
【摘 要】
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在推动融合教育的今天,越来越多的特殊儿童进入义务教育学校,关注并转化“特殊儿童”是班级管理中的难点,文章案例中的小元是一名患有“狂躁症”的特殊学生,因为不能控制自己
【机 构】
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广东省广州市番禺区市桥德兴小学,广州510000
【出 处】
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少男少女
【发表日期】
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2020年36期
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