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学习美学的困难,根子在于学生对"美学知识"的错位认知:在许多学生的心目中,仍习惯将"美学知识"视为是一种"现成知识";事实上,"美学知识"乃是一种需要学生调动自己的审美经验、历史认知和理论思考来予以反思的"生成知识",具有生成性和未知性。因此,美学教学要收到实效,首要的任务就是要改变学生的学习习惯,变"认知"美学知识为"反思"美学知识。