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摘 要：本文从实际出发，首先提出问题，用理论和具体事例去阐述课外阅读和实践对于语文教学的重要意义；从几个方面论述了广泛阅读对于语文学习和一个人的发展的重要意义；然后联系当地教育的实际情况，深刻地剖析了当地的语文教学严重脱离了课外阅读和实践的弊病，指出应试教育给素质教育带来的严重危害；最后得出了广泛的阅读和丰富的实践才是语文教学真正的源头活水的结论，反映了作者对语文教学改革的一种思考和探索。
关键词：阅读 实践 源头 活水
南宋时期的大学问家朱熹，爱好读书有感而发，写下了著名的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”
每个人的能力跟智慧相对于整个人类来说，只能算是“半亩方塘”；只有不断接纳外面的“源头活水”，跟浩瀚无边的大海沟通，我们这“半亩方塘”才能永远保持清澈灵动和取之不竭的最佳状态。此外，古人常言“读万卷书，行万里路”。所以，社会实践和浩如烟海的书籍，才是我们中小学语文教学取之不竭用之不尽的“源头活水”。
一、博览群书对语文学习或一个人的发展的作用
（一）读书可以博闻强志
通过广泛的阅读，开拓一个人的思维和知识面，古为今用，正所谓“他山之石，可以攻玉也”。史载孙权劝吕蒙读书时，就曾经说过：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳！”。
（二）读书可以益智开慧
广泛的阅读可以开启一个人的智力，让人们不断观照自省，不断充实完善自我，为自己的成材成功打下坚实的基础。古人犹言“玉不琢不成器，人不学不知道”“学然后知不足”“善于学者，假人之长以补其短”，说的就是这个道理。
（三）读书可以提高语文的读写能力
学习语文最主要的目的是培养听、说、读、写的能力，通过广泛的阅读，学生的语感就会大大的增强，积累的词句材料会越来越多，最后由量变达到质变的过程，其语文的读写等能力会得到很大的提高，说话和写起文章来自然才思泉涌、出口成章、下笔为文也！
二、古今中外的名人学者博览群书的重视
①三国时期的孙权，他之所以可以与刘备、曹操逐鹿中原，鼎足而立，割据江东；这与他十分重视读书学习，而且要求手下的文臣武将也要经常读书学习是分不开的。《资治通鉴》里便留下了“孙权劝学”的一段历史佳话。②唐朝的大诗人杜甫：“读书破万卷，下笔如有神”。③一代文豪鲁迅：把别人用来喝咖啡的时间都用来看书学习了。④中华人民共和国的缔造者毛泽东，他之所以能拥有文韬武略、高瞻远瞩和运筹帷幄之才，与他年轻时期博览群书，一生爱书、读书和用书是分不开的。⑤伟大的无产阶级革命导师马克思，他年轻时也是一头扎进大英图书馆，在书的海洋里自由地遨游，汲取了丰富的营养，为未来的事业打下了坚实的基础。
综观古今中外的这些例子，博览群书与不懈学习正是这些名人学者成材成功的关键所在。
三、初中语文教学中阅读教学现状
在我们的现实中往往是：教师只注重教科书上的教学和考试，学校、教育官方部门和政府基本上只管硬件设施而不重视阅览室、图书馆等公共读书学习设施的建设和投入，家长则把读书的全部责任推给学校。结果是造成学生也跟着不重视课外的阅读和学习，成了不爱阅读，也无书可读。师生们一致认为：凡是列入考试范围的就教就学，否则就不重视甚至置之不理！应试教育之风愈演愈烈，真正的素质教育实施不了，学生的知識面和思维极其狭窄，阅读和表达能力差，写作时没材料可写，写作水平很难上一个档次，缺乏创新精神，智力水平也大大受到限制。语文素养不但没有得到多大提高，反而因为考试而沉重打击了大部分学生学习语文的自信心和积极性，逐步导致许多学生慢慢丧失了学习语文的兴趣。许多学生因为考试成绩差而厌学、逃学、辍学，义务教育阶段的教育教学质量普遍下降。据笔者统计，农村初中毕业生只有不到20%的学生最后能走上读高中考大学的道路，而其他大部分学生成了“陪太子读书”，在学校里根本学不到什么东西。应试教育出来的学生大部分由于阅读量少、知识面窄，所以动手实践能力差，自信心和创造力差。
此外，由于当地的学校和主管教育的大小官吏害怕出安全责任事故而丢了乌纱帽，居然因噎废食！无情的剥夺了当地中小学生走出校园参加丰富多彩的社会实践活动的权利。笔者所在的中学十年了，可以说该校或班集体从来没有组织过一次真正意义上的校外实践活动，甚至连简单的春游、郊游、登高等活动都没有。加上校内文娱活动搞得又少又差，学生三年初中生活都在枯燥无味的校园里度过，使得本来就因为缺少书籍精神营养的学生思维和视野更加枯竭和狭窄了。很多学生跟我说过，三年的初中生活没有留下什么难忘的回忆，有的只是枯燥和无味！听了之后，令人感到可叹、可悲而又无可奈何！
一句话，是我们自己让学生远离了书籍的海洋，剥夺了学生遨游书海和参与社会实践的权利，让师生都成了应试教育的奴隶和牺牲品。语文学科的教与学，如果离开了书籍的汪洋大海，离开了广阔的社会生活实践，那就成了无源之水、无本之木了！
四、如何让语文教学走出划地为牢和应试教育泥潭
让我们语文的教与学真真正正的回归到阅读与实践这个源头活水上来；政府、部门、学校、家长和社会真正重视语文学习的阅读和实践，建立起遍布校园和社会的阅览室和图书馆，让我们的校园和社会的每一个角落都溢满书香；大力宏扬读书学习的传统精神，为学生创造一个阅读实践的良好条件和氛围；全面改革应试教育的弊端，让师生的教与学真正从“以本为本，唯考至上”的樊篱和恶性循环之中走出来。这样，我们的国文教育才能真正迎来阳光灿烂的美好春天。
综上所述：语文是一门极其重要的基础学科，是我们的国语。学好语文可以为学习其他科学文化打下良好的基础和提供强大的智力支持。事关语文学科教育成败的因素是多方面的，而其中课外阅读和社会实践活动是一个非常重要的因素。浩瀚无边的书海和丰富多彩的社会实践活动才是语文教学真正的源头活水。阅读和实践不仅关系着语文教育的成败，而且事关整个素质教育的实施，应当引起我们足够的重视。
参考文献：
[1]陈万平.初中语文教学的“源头活水”浅析[J].《新课程(教育学术版)》，2009（03）：112-113.
关键词：阅读 实践 源头 活水
南宋时期的大学问家朱熹，爱好读书有感而发，写下了著名的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”
每个人的能力跟智慧相对于整个人类来说，只能算是“半亩方塘”；只有不断接纳外面的“源头活水”，跟浩瀚无边的大海沟通，我们这“半亩方塘”才能永远保持清澈灵动和取之不竭的最佳状态。此外，古人常言“读万卷书，行万里路”。所以，社会实践和浩如烟海的书籍，才是我们中小学语文教学取之不竭用之不尽的“源头活水”。
一、博览群书对语文学习或一个人的发展的作用
（一）读书可以博闻强志
通过广泛的阅读，开拓一个人的思维和知识面，古为今用，正所谓“他山之石，可以攻玉也”。史载孙权劝吕蒙读书时，就曾经说过：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳！”。
（二）读书可以益智开慧
广泛的阅读可以开启一个人的智力，让人们不断观照自省，不断充实完善自我，为自己的成材成功打下坚实的基础。古人犹言“玉不琢不成器，人不学不知道”“学然后知不足”“善于学者，假人之长以补其短”，说的就是这个道理。
（三）读书可以提高语文的读写能力
学习语文最主要的目的是培养听、说、读、写的能力，通过广泛的阅读，学生的语感就会大大的增强，积累的词句材料会越来越多，最后由量变达到质变的过程，其语文的读写等能力会得到很大的提高，说话和写起文章来自然才思泉涌、出口成章、下笔为文也！
二、古今中外的名人学者博览群书的重视
①三国时期的孙权，他之所以可以与刘备、曹操逐鹿中原，鼎足而立，割据江东；这与他十分重视读书学习，而且要求手下的文臣武将也要经常读书学习是分不开的。《资治通鉴》里便留下了“孙权劝学”的一段历史佳话。②唐朝的大诗人杜甫：“读书破万卷，下笔如有神”。③一代文豪鲁迅：把别人用来喝咖啡的时间都用来看书学习了。④中华人民共和国的缔造者毛泽东，他之所以能拥有文韬武略、高瞻远瞩和运筹帷幄之才，与他年轻时期博览群书，一生爱书、读书和用书是分不开的。⑤伟大的无产阶级革命导师马克思，他年轻时也是一头扎进大英图书馆，在书的海洋里自由地遨游，汲取了丰富的营养，为未来的事业打下了坚实的基础。
综观古今中外的这些例子，博览群书与不懈学习正是这些名人学者成材成功的关键所在。
三、初中语文教学中阅读教学现状
在我们的现实中往往是：教师只注重教科书上的教学和考试，学校、教育官方部门和政府基本上只管硬件设施而不重视阅览室、图书馆等公共读书学习设施的建设和投入，家长则把读书的全部责任推给学校。结果是造成学生也跟着不重视课外的阅读和学习，成了不爱阅读，也无书可读。师生们一致认为：凡是列入考试范围的就教就学，否则就不重视甚至置之不理！应试教育之风愈演愈烈，真正的素质教育实施不了，学生的知識面和思维极其狭窄，阅读和表达能力差，写作时没材料可写，写作水平很难上一个档次，缺乏创新精神，智力水平也大大受到限制。语文素养不但没有得到多大提高，反而因为考试而沉重打击了大部分学生学习语文的自信心和积极性，逐步导致许多学生慢慢丧失了学习语文的兴趣。许多学生因为考试成绩差而厌学、逃学、辍学，义务教育阶段的教育教学质量普遍下降。据笔者统计，农村初中毕业生只有不到20%的学生最后能走上读高中考大学的道路，而其他大部分学生成了“陪太子读书”，在学校里根本学不到什么东西。应试教育出来的学生大部分由于阅读量少、知识面窄，所以动手实践能力差，自信心和创造力差。
此外，由于当地的学校和主管教育的大小官吏害怕出安全责任事故而丢了乌纱帽，居然因噎废食！无情的剥夺了当地中小学生走出校园参加丰富多彩的社会实践活动的权利。笔者所在的中学十年了，可以说该校或班集体从来没有组织过一次真正意义上的校外实践活动，甚至连简单的春游、郊游、登高等活动都没有。加上校内文娱活动搞得又少又差，学生三年初中生活都在枯燥无味的校园里度过，使得本来就因为缺少书籍精神营养的学生思维和视野更加枯竭和狭窄了。很多学生跟我说过，三年的初中生活没有留下什么难忘的回忆，有的只是枯燥和无味！听了之后，令人感到可叹、可悲而又无可奈何！
一句话，是我们自己让学生远离了书籍的海洋，剥夺了学生遨游书海和参与社会实践的权利，让师生都成了应试教育的奴隶和牺牲品。语文学科的教与学，如果离开了书籍的汪洋大海，离开了广阔的社会生活实践，那就成了无源之水、无本之木了！
四、如何让语文教学走出划地为牢和应试教育泥潭
让我们语文的教与学真真正正的回归到阅读与实践这个源头活水上来；政府、部门、学校、家长和社会真正重视语文学习的阅读和实践，建立起遍布校园和社会的阅览室和图书馆，让我们的校园和社会的每一个角落都溢满书香；大力宏扬读书学习的传统精神，为学生创造一个阅读实践的良好条件和氛围；全面改革应试教育的弊端，让师生的教与学真正从“以本为本，唯考至上”的樊篱和恶性循环之中走出来。这样，我们的国文教育才能真正迎来阳光灿烂的美好春天。
综上所述：语文是一门极其重要的基础学科，是我们的国语。学好语文可以为学习其他科学文化打下良好的基础和提供强大的智力支持。事关语文学科教育成败的因素是多方面的，而其中课外阅读和社会实践活动是一个非常重要的因素。浩瀚无边的书海和丰富多彩的社会实践活动才是语文教学真正的源头活水。阅读和实践不仅关系着语文教育的成败，而且事关整个素质教育的实施，应当引起我们足够的重视。
参考文献：
[1]陈万平.初中语文教学的“源头活水”浅析[J].《新课程(教育学术版)》，2009（03）：112-113.