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【摘
巧借思维导图 助力习作教学
【摘 要】
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【摘 要】为改变单元习作教学耗时多、收效低的现状，课堂上引入思维导图是一种有效的方法。学生借助素材思维导图，让选材更有料;借助构思思维导图，让思考更有序;借助草稿思维导图，让表达更有据;借助修改思维导图，让评改更有效。学生的思维被调动起来，习作素养自然也得到了提升。 【关键词】思维导图;选材;构思;表达;修改 习作教学是语文教学的重要组成部分。其中，单元习作教学是重中之重。但在现实中，它仿佛
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2019年6期
其他文献
在美国的环境中，孩子们除了正常的学习时间，玩的时间可真不少，人们常说：美国是孩子的天堂，孩子是在玩中长大。开始的时候，对这个“玩”，我不是很赞同，中国家长在小学时，已经把孩子培养成“小大学生”了，但美国这里，孩子从婴幼儿时期到上中学前，都是“玩”。几年下来，对这个“玩”，我逐渐理解。因为玩，不仅增强了孩子的体魄、自信、胆量，而且孩子从中学会了独立思考，学习到了课堂以外的常识。在美国，孩子们都玩些啥
2020年6月25日 星期四 晴 我一直很怕血，所以献血对我来说是件恐怖的事情;抽血的针管、装血的袋子，在我眼里都是“恶魔”。 今天一大早，爸爸告诉我他要去献血，而且还拉着我一起去，这着实让我有些惊惶。 才9点不到，献血点就排起了“长龙”，来献血的叔叔阿姨们的脸上没有丝毫恐惧，他们谈笑风生，这让我很是不解—难道献血不疼吗？ 终于轮到爸爸了，填完信息后，医生拿出了一根针管。耳听为虚，眼见
这是一本什么样的书？ 这是英国小说家斯蒂文森创作的一部长篇小说，也是他的成名作。本书以一个孩子的口吻讲述了一个古老的寻宝冒险故事，小说主人公—本来过着普通人生活的吉姆偶然得到了一张藏宝图，从此开始了一场探险之旅。小说故事情节极其生动，洋溢着少年的朝气和热情。小说中扣人心弦、悬念迭起的故事也告诉读者一个深刻的道理：要树立正确的“金钱观”，对财富的正确使用可以造福人类，而对于金钱物质的过度追求反而会
【摘 要】任何文本，都是以特定的文体形式存在的。阅读教学在某种程度上可以说是文体教学。就人教版四下第一单元如何进行写景类文体的语用教学来说，可尝试着力“一篇”，揭示文体的语用秘妙；贯通“一组”，掌握文体的语用规律；总揽“一类”，提升文体的语用思维。从而实现学生文体阅读思维和能力的阶梯式发展。 【关键词】识体而教 文体思维 写景类文体 任何文本，都是以特定的文体形式存在的。文体不仅支配作品结构、
关键词：大文豪苏轼 □重庆市谢家湾小学五（4）班 刘蕴涵 在华夏五千年文明的历史长空中，有许多闪亮的明星，我觉得最耀眼的那一颗应该就是大文豪苏轼。他是北宋著名的文学家、书法家。 苏轼的诗歌内容丰富，题材广泛。无论是写景、抒怀还是咏物，他均能得心应手，意到笔随。他熟练驾驭各种艺术手法，诗、词、文创作均呈现多样化的风格，或如“大江东去浪淘尽”般雄浑，或如“但愿人长久，千里共婵娟”般婉转，或如“
寒冬腊月，百花凋零，唯有小区草坪上的几树梅花凌寒竞相开放。远远望去，红艳艳的一片，十分引人注目。我喜欢梅花美丽的外表，但我更喜欢它坚贞不屈的品格。为了留住它的美，我请求外婆教我画梅花。 外婆教我画的是手指画。她边示范边讲解。只见她手指轻轻一点，还没过几分钟，一幅红梅绽放图就展现在我的眼前。我心想：这也太简单了吧！于是我便迫不及待地用手指蘸上顏料准备作画。 外婆赶紧伸手拦住我，和蔼地说：“别急，
我家有个“骂人精”，很容易生气。 有一次，我在电梯里面出不来，她知道了，一回到家就“骂”我：“你怎么这么不小心，有没有受伤？”我说：“没有，那电梯我明明按的是五楼，到了五楼却不开门，一下子到了六楼，门开了一条缝，我就自己冲出来啦。”她立刻睁大了双眼，“恶狠狠”地瞪着我：“这么危险的事你也敢做！夹到了怎么办？！电梯里面有紧急电话，关键时候记得拨打，以后发现电梯有问题，记得走楼梯！”我点点头说：“我
我小时候读书不多，是因为没有书读。我家祖上没有读书人。曾祖父练过武，院子里那尊石锁，据说就是他老人家用的，挥来舞去，可能和玩哑铃差不多。曾祖父过世后，石锁没人玩得动，就用来顶门、拴牛。祖父不识字，一双大手，是捏锄头把的。到了父辈才有人在祠堂里开蒙，念书识字。二叔把认得的字，都写成“一手好字”。三叔从学校里跑出来参加游击队，在部队学得许多本领。四叔务农，《三国演义》《水浒传》《西游记》这些书留下了他
【训练主题】 我们每天可能都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，公交车司机，维持交通秩序的交通警察……从这些人当中选择一个人，把他的特点写具体。 【指点迷津】 这是一道写人的作文题。写人的作文一般是通过对人物在事件中的行为、活动的细致描述来表现人物的精神、品格和个性，你可以写一个或几个典型事例，可以对人物的外貌、语言、动作、神态进行细致的描写。 那么，怎样才