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[摘 要] 随着现代社会的不断进步,社会对人才综合素质的要求亦不断提高。艺术素养教育不仅具有抒发情感、陶冶情操的作用,而且有利于发展人的综合素质,提高人的道德修养。音乐艺术教育尤其如此,在高等职业教育中大力发展音乐教育具有特定的作用。它对于培养学生良好的思想品德、全面提高素质、培养学生的综合能力,有着不可忽视的作用。
[关键词]高职院校音乐艺术教育
一、高职院校音乐艺术教育的现状及主要任务
(一)、高职院校音乐艺术教育的现状
高等职业教育的特点是面向基层、面向生产和服务第一线培养应用型、技能型人才。现阶段,高等职业教育在我国高等教育中已占半壁江山,各地高等职业教育蓬勃发展,初步实现了我国高等教育由精英化向大众化的转变。高职学生的文化基础一般来说较本科学生要薄弱,往往缺乏自控能力和学习的主动性,在这一前提下,更难以主动接受艺术教育和其他各方面素质的提高。大学是一个人成长、成才的关键时期,面对摆脱父母管制下的新的、陌生的集体生活、学习环境,以及面对瞬息万变的社会诱惑、时尚的冲击波,遗憾、困顿、难以适从等情况,对高职的学生管理难度大大增加。在当前高等职业教育蓬勃发展的势态下,我们必须面对这个庞大的学生群体,必须面对这个有待我们更好更有意义地去解决的问题。用艺术教育这一鲜活的载体,实现审美教育和道德教育,达到提高艺术修养和道德修养的双重目的,往往是一种行之有效且事半功倍的手段。
(二)高职院校的主要任务
高等职业教育的主要任务就是向社会输送大批全面发展的高素质技术型人才,在高等职业教育中进行音乐教育,对不少人而言,认为是多此一举之事。其实不然,科学技术与音乐、道德修养与艺术素养有着内在的联系。如若在高职高专院校中开展音乐教育,对于学生开阔视野、丰富文化知识、提高艺术素养和道德修养、启迪智慧、诱发创造力都有积极的作用。
二、音乐艺术教育在高职院校的作用
具体来说,音乐艺术教育在对学生实施素质教育中主要表现在以下四个方面:
通过音乐艺术教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想道德教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观。
1、音乐教育作为学校美育的一个最主要途径,通过学生亲身参与音乐艺术教育及课外文艺活动,可以有效地培养和提高学生的审美趣味与审美能力,使学生达到净化心灵,塑造完美人格的目的。每一首优秀的乐曲或歌曲都能够强烈地体现出它的时代特点和思想内容,富有艺术的感染力和感情的冲击力。如:《保卫黄河》、《游击队歌》等革命歌曲,在抗日战争时期曾激励和鼓舞了多少中华儿女为保卫家乡、保卫祖国而前赴后继,就是今天唱来依然使人激情满怀、催人奋发向上。所以依靠艺术的魅力,对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课。
通过音乐艺术教育可以帮助学生树立正确的审美观,提高审美能力和审美水平。
2、音乐艺术教育不但能使学生了解人类发展历史中优秀的音乐艺术作品,使他们掌握音乐艺术的基础知识,培养他们对音乐艺术的基本审美能力,而且还可以培养学生树立正确的审美观,提高学生感受美,创造美的能力,最终达到开发学生的各种潜能,充分发展学生个性的教育目的。音乐艺术教育在培养学生的审美观念和提高学生的审美能力中起到重要作用。学生的审美素质提高了,他们就能辩善恶、识美丑、明是非,从而使他们成为一个有修养、身心健康、情操高尚、人格健全的人。
通过音乐艺术教育可以培养学生的创造性思维和创造力。3、中国科协主席周光召院士最近提出:“面对知识经济时代的到来,需要更多的注意力放到培养人才群体的创新能力上。素质教育要充分弘扬人的主体性,注重开发人的智慧潜能和培养学生的自我发展能力。这是培养跨世纪人才的要求,因为人的创造力是推动科技发展、社会进步的强大动力。”音乐需要我们去感受、去理解、去想象,才能变得栩栩如生。音乐中不论创作或表演、欣赏都需要有丰富的想象力,而想象力又是发现新事物、创造新事物的契机。
通过音乐教育可以培养学生的全局观念和组织纪律。
4、在音乐活动中经常需要我们大家有一种协作的精神。比如交响乐演奏,要有一支由几十人甚至几百人组成的庞大乐队,正是有了严格的组织纪律性和团结协作的精神,每个乐手、每件乐器都严格地按照乐谱要求,严格遵守指挥的要求才能演奏出优美的乐曲。所以,通过欣赏交响乐,可以启发学生认识全局和局部的关系。组织音乐课外的活动中,比如在排练合唱的过程中,可以增强学生的群体意识和培养学生珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。要把一首合唱歌曲演唱好,要靠每一个声部唱好,要靠每一个学生去感受个人与集体的协调性,认识到自己是集体中的一员,必须服从集体,不能个人突出。只有每个人都找准了自己在集体中的位置,尽心尽力地完成好自己的角色,才能给人以完整的美的享受。同时,在排练过程中又能提高学生的组织能力。
三、音乐艺术教育同其他教育的区别
音乐艺术教育可以发展人的形象思维,与其他方面的教育相比,音乐艺术教育的最大优势就在于它有利于发展人的形象思维。因为审美过程需要思想和创造,所以审美活动能够开拓思维,激发幻想,培养理想信念和道德情操,进而激发人的创造才能,塑造全面发展的人所应具有的良好心理和独特个性。而音乐教育过程就是审美过程。所以,音乐教育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象,进而培养人的创新精神。从对前苏联科学家的调查中发现,最杰出的科学家,从来不是局限在他们个人的领域内,而都是通晓和熟悉艺术及人文学科的。这促使优秀科学家的视野变得敏锐。近年来,在西方高等教育领域中,无论是专科院校还是综合性大学,艺术及社会科学类课程已经占到总学时数的20%。以美国麻省理工学院为例,该校为本科生开设的360学分的课程中,明确要求学生必须选择72学分的音乐艺术及人文学科课程。这再次表明了培养学生的艺术素养和人文精神的重要性。
四、高职院校音乐艺术教育存在的问题
当前,绝大多数高职院校对音乐教育认识不足或缺乏重视,面对某些领域巨大的人才需求和整体上严峻的就业形势,大多数高职院校将更多的精力投入到热门专业和课程的建设中,忽视了音乐教育的重要性,甚至没有开设有关音乐方面的课程,艺术教育仅仅是通过一些校内文化活动来填补,某种程度上让学生失去了在大学阶段进一步全面提升自身综合素养的大好机会,造成了在培养学生“学会做事”方面得心应手,但在培养和教育学生“学会做人”方面,却有些心有余而力不足,导致了我们有的学生在走出校园、踏上社会时只能“一条腿走路”,丧失了很多个人发展的空间和机会,这样的高等职业教育不能说是成功的,至少可说,我们的学生尚未做到全面发展。
五、在高等职业教育中开展音乐艺术教育的实践与意义
艺术教育是素质教育的基础和重要组成部分,而音乐教育又是艺术教育的主要载体,是道德教育的一种重要手段,是提高学生综合素质的重要途径,有着其他教育形式不可替代的潜移默化的作用。李岚清在他的《音乐笔谈》里谈到:"把科学教育和人文教育结合起来才可以塑造一个人的优秀素质,美育不可偏废,艺术教育是必为的"。
高等职业教育旨在面向市场、面向一定的工作岗位培养一线和基层的应用型、技术型人才。现如今,随着社会分工的不断专业化和对技术人才要求的不断提高,注重培养学生爱岗敬业的职业道德精神、团队合作、交流和创新精神,已成为了高等职业院校的当务之急。怎样去引导学生,又通过怎样的方式去实践呢?在艺术的交流中感悟合作的重要性。在众多音乐艺术实践形式中,合唱艺术训练是一个实用、成本低见效快的、生动而有效的载体。合唱是集体的艺术,又是一门大众化的艺术,作为整体,需要彼此配合、协调合作;作为个体,要恰到好处,不可强化,也不可弱化,每个人的工作都同等重要,一个人的错误就会破坏整体的效果。在现实生活中,每一个人都不是独立的,而是一个社会人,因性格、信仰和生活习惯等不同,难免与人存在磨擦和产生矛盾,也必然会为自身的生活和工作带来影响。需要通过多种方式的情感沟通和相互理解来解决这些问题。合唱艺术训练这一音乐实践形式恰恰能发挥个体之间情感沟通、相互交流、团结协作的凝聚向心作用。参加合唱的学生通过一定时间的实践,在学习合唱技术和感受合唱艺术美感同时,明显感到行为上有所规范,组织纪律性有所增强,有良好的集体荣誉感和凝聚力。悟性好的同学,从中还可感悟到--什么是和谐。
高职的学生文化基础较本科的学生相对要弱,只有少数人有考取专升本的热情和愿望。多数人对学习主动性不高,对学习缺乏热情,这将直接影响到他们今后踏入社会、走上工作岗位的竞争力和对生活热情、乐观的态度。因此,有必要通过音乐教育来引导、激励和启发他们,让他们满怀自信与热情去创造明天。近年来,许多高校开设了《音乐鉴赏》、《中外音乐简史》等艺术类选修课程,并计算学分,吸引了众多学生争相报名。
可见音乐教育受重视的程度虽不及其它专业课程,但仍是学生心目中的重要兴趣点之一。通过这些选修课程,向学生介绍了不同类别、不同题材、不同风格的音乐作品,让学生了解了中外音乐发展的简要概况,既丰富了他们的知识、开阔了视野,也通过高尚的音乐作品激发了他们对生活和学习的热情。
组织、建立各种音乐艺术类社团,在潜移默化中融入教育思想,成立各种社团是学生们在校期间课余文化生活的重要形式之一,而文艺类社团又是学生们的重要兴趣点。社团活动一方面可以丰富课余生活,在所学专业之外得以拓展,另一方面可以锻炼学生自我组织、自我管理的能力。加大发展音乐艺术社团的力度,并配有专业的老师更好地指导学生社团的健康发展。通过学习高雅、向上的艺术作品,还可矫正当前年青人非理性的"追星热",让他们不再热衷于做个说不清所以然的"粉丝"。此外,还可在社团中成立团组织,定期开展团的活动,并向党组织积极进行推优工作,增强学生社团的凝聚力和先进性,促使艺术教育和思政工作有机结合起来,引导学生社团健康地发展。努力提供给学生参加艺术实践的机会,增强他们的自信心和与人交流、沟通的能力,为今后的发展打下良好的基础。
音乐可以培养美好的情操和健全的人格,对人综合素质的影响是全方位的。音乐教育在当前的高等职业教育中有着重要意义和实际作用,也是一个全新的、重要的课题。
参考文献:
[1] 陈建华,音乐由来事典[M]。北京:北京人民音乐出版社,2001。
[2] 孔繁洲,音乐素质教育手册[C]。北京:北京中国文联出版社,1998。
[3] 姚思源:《论音乐与音乐教育》 ,北京: 北京高等教育出版社,2004。
[4] 叶永烈,科学明星[M]。石家庄:河北人民出版社,1982。
作者简介:
赵旭(1981- ),女,山东青岛人,青岛酒店管理职业技术学院教师。
[关键词]高职院校音乐艺术教育
一、高职院校音乐艺术教育的现状及主要任务
(一)、高职院校音乐艺术教育的现状
高等职业教育的特点是面向基层、面向生产和服务第一线培养应用型、技能型人才。现阶段,高等职业教育在我国高等教育中已占半壁江山,各地高等职业教育蓬勃发展,初步实现了我国高等教育由精英化向大众化的转变。高职学生的文化基础一般来说较本科学生要薄弱,往往缺乏自控能力和学习的主动性,在这一前提下,更难以主动接受艺术教育和其他各方面素质的提高。大学是一个人成长、成才的关键时期,面对摆脱父母管制下的新的、陌生的集体生活、学习环境,以及面对瞬息万变的社会诱惑、时尚的冲击波,遗憾、困顿、难以适从等情况,对高职的学生管理难度大大增加。在当前高等职业教育蓬勃发展的势态下,我们必须面对这个庞大的学生群体,必须面对这个有待我们更好更有意义地去解决的问题。用艺术教育这一鲜活的载体,实现审美教育和道德教育,达到提高艺术修养和道德修养的双重目的,往往是一种行之有效且事半功倍的手段。
(二)高职院校的主要任务
高等职业教育的主要任务就是向社会输送大批全面发展的高素质技术型人才,在高等职业教育中进行音乐教育,对不少人而言,认为是多此一举之事。其实不然,科学技术与音乐、道德修养与艺术素养有着内在的联系。如若在高职高专院校中开展音乐教育,对于学生开阔视野、丰富文化知识、提高艺术素养和道德修养、启迪智慧、诱发创造力都有积极的作用。
二、音乐艺术教育在高职院校的作用
具体来说,音乐艺术教育在对学生实施素质教育中主要表现在以下四个方面:
通过音乐艺术教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想道德教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观。
1、音乐教育作为学校美育的一个最主要途径,通过学生亲身参与音乐艺术教育及课外文艺活动,可以有效地培养和提高学生的审美趣味与审美能力,使学生达到净化心灵,塑造完美人格的目的。每一首优秀的乐曲或歌曲都能够强烈地体现出它的时代特点和思想内容,富有艺术的感染力和感情的冲击力。如:《保卫黄河》、《游击队歌》等革命歌曲,在抗日战争时期曾激励和鼓舞了多少中华儿女为保卫家乡、保卫祖国而前赴后继,就是今天唱来依然使人激情满怀、催人奋发向上。所以依靠艺术的魅力,对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课。
通过音乐艺术教育可以帮助学生树立正确的审美观,提高审美能力和审美水平。
2、音乐艺术教育不但能使学生了解人类发展历史中优秀的音乐艺术作品,使他们掌握音乐艺术的基础知识,培养他们对音乐艺术的基本审美能力,而且还可以培养学生树立正确的审美观,提高学生感受美,创造美的能力,最终达到开发学生的各种潜能,充分发展学生个性的教育目的。音乐艺术教育在培养学生的审美观念和提高学生的审美能力中起到重要作用。学生的审美素质提高了,他们就能辩善恶、识美丑、明是非,从而使他们成为一个有修养、身心健康、情操高尚、人格健全的人。
通过音乐艺术教育可以培养学生的创造性思维和创造力。3、中国科协主席周光召院士最近提出:“面对知识经济时代的到来,需要更多的注意力放到培养人才群体的创新能力上。素质教育要充分弘扬人的主体性,注重开发人的智慧潜能和培养学生的自我发展能力。这是培养跨世纪人才的要求,因为人的创造力是推动科技发展、社会进步的强大动力。”音乐需要我们去感受、去理解、去想象,才能变得栩栩如生。音乐中不论创作或表演、欣赏都需要有丰富的想象力,而想象力又是发现新事物、创造新事物的契机。
通过音乐教育可以培养学生的全局观念和组织纪律。
4、在音乐活动中经常需要我们大家有一种协作的精神。比如交响乐演奏,要有一支由几十人甚至几百人组成的庞大乐队,正是有了严格的组织纪律性和团结协作的精神,每个乐手、每件乐器都严格地按照乐谱要求,严格遵守指挥的要求才能演奏出优美的乐曲。所以,通过欣赏交响乐,可以启发学生认识全局和局部的关系。组织音乐课外的活动中,比如在排练合唱的过程中,可以增强学生的群体意识和培养学生珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。要把一首合唱歌曲演唱好,要靠每一个声部唱好,要靠每一个学生去感受个人与集体的协调性,认识到自己是集体中的一员,必须服从集体,不能个人突出。只有每个人都找准了自己在集体中的位置,尽心尽力地完成好自己的角色,才能给人以完整的美的享受。同时,在排练过程中又能提高学生的组织能力。
三、音乐艺术教育同其他教育的区别
音乐艺术教育可以发展人的形象思维,与其他方面的教育相比,音乐艺术教育的最大优势就在于它有利于发展人的形象思维。因为审美过程需要思想和创造,所以审美活动能够开拓思维,激发幻想,培养理想信念和道德情操,进而激发人的创造才能,塑造全面发展的人所应具有的良好心理和独特个性。而音乐教育过程就是审美过程。所以,音乐教育可以激发和强化人的创造冲动,培养和发展人的审美直觉和想象,进而培养人的创新精神。从对前苏联科学家的调查中发现,最杰出的科学家,从来不是局限在他们个人的领域内,而都是通晓和熟悉艺术及人文学科的。这促使优秀科学家的视野变得敏锐。近年来,在西方高等教育领域中,无论是专科院校还是综合性大学,艺术及社会科学类课程已经占到总学时数的20%。以美国麻省理工学院为例,该校为本科生开设的360学分的课程中,明确要求学生必须选择72学分的音乐艺术及人文学科课程。这再次表明了培养学生的艺术素养和人文精神的重要性。
四、高职院校音乐艺术教育存在的问题
当前,绝大多数高职院校对音乐教育认识不足或缺乏重视,面对某些领域巨大的人才需求和整体上严峻的就业形势,大多数高职院校将更多的精力投入到热门专业和课程的建设中,忽视了音乐教育的重要性,甚至没有开设有关音乐方面的课程,艺术教育仅仅是通过一些校内文化活动来填补,某种程度上让学生失去了在大学阶段进一步全面提升自身综合素养的大好机会,造成了在培养学生“学会做事”方面得心应手,但在培养和教育学生“学会做人”方面,却有些心有余而力不足,导致了我们有的学生在走出校园、踏上社会时只能“一条腿走路”,丧失了很多个人发展的空间和机会,这样的高等职业教育不能说是成功的,至少可说,我们的学生尚未做到全面发展。
五、在高等职业教育中开展音乐艺术教育的实践与意义
艺术教育是素质教育的基础和重要组成部分,而音乐教育又是艺术教育的主要载体,是道德教育的一种重要手段,是提高学生综合素质的重要途径,有着其他教育形式不可替代的潜移默化的作用。李岚清在他的《音乐笔谈》里谈到:"把科学教育和人文教育结合起来才可以塑造一个人的优秀素质,美育不可偏废,艺术教育是必为的"。
高等职业教育旨在面向市场、面向一定的工作岗位培养一线和基层的应用型、技术型人才。现如今,随着社会分工的不断专业化和对技术人才要求的不断提高,注重培养学生爱岗敬业的职业道德精神、团队合作、交流和创新精神,已成为了高等职业院校的当务之急。怎样去引导学生,又通过怎样的方式去实践呢?在艺术的交流中感悟合作的重要性。在众多音乐艺术实践形式中,合唱艺术训练是一个实用、成本低见效快的、生动而有效的载体。合唱是集体的艺术,又是一门大众化的艺术,作为整体,需要彼此配合、协调合作;作为个体,要恰到好处,不可强化,也不可弱化,每个人的工作都同等重要,一个人的错误就会破坏整体的效果。在现实生活中,每一个人都不是独立的,而是一个社会人,因性格、信仰和生活习惯等不同,难免与人存在磨擦和产生矛盾,也必然会为自身的生活和工作带来影响。需要通过多种方式的情感沟通和相互理解来解决这些问题。合唱艺术训练这一音乐实践形式恰恰能发挥个体之间情感沟通、相互交流、团结协作的凝聚向心作用。参加合唱的学生通过一定时间的实践,在学习合唱技术和感受合唱艺术美感同时,明显感到行为上有所规范,组织纪律性有所增强,有良好的集体荣誉感和凝聚力。悟性好的同学,从中还可感悟到--什么是和谐。
高职的学生文化基础较本科的学生相对要弱,只有少数人有考取专升本的热情和愿望。多数人对学习主动性不高,对学习缺乏热情,这将直接影响到他们今后踏入社会、走上工作岗位的竞争力和对生活热情、乐观的态度。因此,有必要通过音乐教育来引导、激励和启发他们,让他们满怀自信与热情去创造明天。近年来,许多高校开设了《音乐鉴赏》、《中外音乐简史》等艺术类选修课程,并计算学分,吸引了众多学生争相报名。
可见音乐教育受重视的程度虽不及其它专业课程,但仍是学生心目中的重要兴趣点之一。通过这些选修课程,向学生介绍了不同类别、不同题材、不同风格的音乐作品,让学生了解了中外音乐发展的简要概况,既丰富了他们的知识、开阔了视野,也通过高尚的音乐作品激发了他们对生活和学习的热情。
组织、建立各种音乐艺术类社团,在潜移默化中融入教育思想,成立各种社团是学生们在校期间课余文化生活的重要形式之一,而文艺类社团又是学生们的重要兴趣点。社团活动一方面可以丰富课余生活,在所学专业之外得以拓展,另一方面可以锻炼学生自我组织、自我管理的能力。加大发展音乐艺术社团的力度,并配有专业的老师更好地指导学生社团的健康发展。通过学习高雅、向上的艺术作品,还可矫正当前年青人非理性的"追星热",让他们不再热衷于做个说不清所以然的"粉丝"。此外,还可在社团中成立团组织,定期开展团的活动,并向党组织积极进行推优工作,增强学生社团的凝聚力和先进性,促使艺术教育和思政工作有机结合起来,引导学生社团健康地发展。努力提供给学生参加艺术实践的机会,增强他们的自信心和与人交流、沟通的能力,为今后的发展打下良好的基础。
音乐可以培养美好的情操和健全的人格,对人综合素质的影响是全方位的。音乐教育在当前的高等职业教育中有着重要意义和实际作用,也是一个全新的、重要的课题。
参考文献:
[1] 陈建华,音乐由来事典[M]。北京:北京人民音乐出版社,2001。
[2] 孔繁洲,音乐素质教育手册[C]。北京:北京中国文联出版社,1998。
[3] 姚思源:《论音乐与音乐教育》 ,北京: 北京高等教育出版社,2004。
[4] 叶永烈,科学明星[M]。石家庄:河北人民出版社,1982。
作者简介:
赵旭(1981- ),女,山东青岛人,青岛酒店管理职业技术学院教师。