【摘 要】
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如何开展探究式教学是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题.在整个探究教学过程中,猜想与假设是探究式教学中十分关键的一步,又往往是教师在教学中难以把握的一环.
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如何开展探究式教学是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题.在整个探究教学过程中,猜想与假设是探究式教学中十分关键的一步,又往往是教师在教学中难以把握的一环.本文旨在结合笔者近3年的新课程教学实践,谈谈在探究式教学过程中如何引导学生进行理性分析,进行合乎逻
How to carry out inquiry-based teaching is a hot issue in current curriculum reform and theoretical research of basic education in our country.In the course of inquiry teaching, conjecture and hypothesis are very crucial steps in inquiry-based teaching and tend to be difficult for teachers to grasp in teaching This article aims to combine the author’s teaching practice of the new curriculum in the past three years, to talk about how to guide students in the process of inquiry teaching to conduct rational analysis,
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