【摘 要】
:
新课程把学习方式的转变作为一个核心理念,我认为具有十分重要的意义,因为社会实践证明,学习的方式即生活的方式。当学生在求学时代,以求学作为生活主旋律的时候,这种方式就体现为学习方式;当学生们长大成人,以工作作为主要生活内容的时候,这种方式就是生活方式。追根究底,因为学习的本质是生活方式,就是认识和实践的方式,你以被动的方式学习,就表明你是以被动的思维方式来认识和实践的。你以一种踊跃的、自主的方式学习
其他文献
内容摘要:在中国高校,由学生编导的汉语题材英语戏剧表演长久以来在校园受到欢迎,但没有受到学术研究的关注。本文以交际八要素理论为基础,分析在此交际(汉语题材英语戏剧表演)中的各要素以及要素之间的关系。研究认为,错搭是汉语题材英语戏剧的主要编码手段。在交际中,行为源(表演者)处于主导地位。行为源与信息接受者(观众)之间的交际是单向,非循环的。 关键词:交际理论 汉语题材 英语戏剧表演 中国高校
幼儿园文学活动对发展幼儿审美情感有巨大的推动力,两者之间存在着密切的关系.从本质上而言,文学作品是以语言表达情感的载体,能让读者对各种事物、人生以及世界有更深刻的认
大学的根本任务是立德树人,大学教师角色的基本内涵是教书育人,具有知识启蒙、价值引领、道德培育的功能.然而,由于大学教师受到社会工具理性、考评制度以及过度劳动的影响,
内容摘要:本文分析了小说《一个陌生女人的来信》在内部层次叙述中所运用的叙述视角,文章围绕该叙述视角对读者情感的主导作用、对读者阅读体验的丰富、以及读者对叙述者叙述的反应展开,认为该叙述视角选择使得整个叙述极具真实感,实现了对小说主要人物的塑造,增强了读者的情感共鸣。 关键词:叙事视角 《一个陌生女人的来信》 叙述者 在同一文本中,不同的叙述层次存在着不同的叙述视角,叙述层次指所叙故事与故事里
语文素养是学生语文能力的综合体现,语文的特殊性致使这种综合能力有隐性和显性的特征,它既是心理品质,比如“热爱祖国语文”,又是行动能力,比如听说读写。这种能力的提升,既需要有侧重点的训练,又需要综合各相关因素整体推进。这种推进的最佳方式就是综合性学习,即把相关要素集合在一起,充分发挥各要素的作用,让各要素在和谐相处中整体推进的学习。 语文素养是学生语文能力的综合体现,语文的特殊性致使这种综合能力
内容摘要:“心统性情”说是朱熹心性论的核心内容,亦是其实质所在,心性论和理气论是朱熹哲学思想的重要组成部分。朱熹以张载“心统性情”的思想为依托,继承并将其发展成系统的学说,从而提出了自己的“心统性情”思想。 关键词:心统性情 心 性 情 心性论是中国传统思想中特有的关于个体精神修养之依据、意义和途径的学说,心性论的问题从孔孟起源,孔子是从人自身为道德寻求依据的做法,但其思想中心性概念尚未成为
语言学习是一个认知的过程,主要通过诸如感觉、知觉、思维、想象、推理和记忆等认知活动来完成.根据国内外语言学家的研究,发现情感因素对认知活动的影响较大.认知和情感贯穿
内容摘要:在高职语文课堂教学中,教师应从培养和开发学生职业能力的角度入手,进行教学设计和探索,才能不断激发学生的主体意识,不断提升自身的綜合素质和技能。优秀的语文教学,能为学生专业技能的学习助“一臂之力”,犹如帮助他们拿到一把打开职业生涯之门的钥匙。高职语文教学中提升学生职业能力的培养策略有:修正教学理念,正确定位语文教学目标;构建完善的课程体系,突出语言教学的实用性;围绕行业、企业创新教学内容,
新课程要求我们教师要不断更新观念,转变注重知识传授的角色,让学生学会学习,学会合作,主动参与,采用“以生为主”教学法;要求我们语文教师教学要符合学生认识事物的规律和学习语文的规律,摒弃过去的陈旧的教学方法。这样才有利于开发学生智力、培养学生能力、全面提高教学质量。下面,我从三个方面谈一谈如何体现以“以生为主”这个行之有效的方法。 一.转变观念,树立“以生为主”的教学思想 教师角色转变首先是
内容摘要:在统编版高中语文必修和选择性必修教材中,与人教版、苏教版教材同时重合的课文有33篇,包括《沁园春·长沙》《师说》《记念刘和珍君》等经典篇目。通过比较相同选文发现,虽然这33篇文章得以保留,但是其编排方式、助读系统、作业系统等与人教版、苏教版教材相比均呈现出较大的差异,即所谓的“同文异样”。以经典课文《记念刘和珍君》为例,对比其在不同版本教材中“异样”,有助于理解三种版本高中语文教材的编写