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【摘 要】高校足球作为中国足球重要的组成部分，已经具有广泛的群众基础，近些年来国家对高等教育非常重视，高校扩招成为发展高等教育的有效方法，但是另一方面，在高校扩招的情况下，各高校的体育场馆建设滞后于高校扩招的规模，尤其是足球运动场地缺少，已经成为我国高校足球运动发展的瓶颈。
【关键词】室内五人制；足球现状
一、研究对象和方法
（一）研究对象
湖北大学五人制足球高水平运动二队高水平运动队
（二）研究方法
1.文献资料法
根据调查报告的需要，通过各种体育期刊、光盘、因特网查阅了相关文献，这些文献为本文的研究奠定了基本的理论基础。
2.专家访谈法
针对课题研究的内容，访问湖北大学五人制足球教练员和学生运动员以及学校体育专家等。
3.问卷调查法
针对湖北大学室内五人制运动员和教练进行问卷调查。
二、湖北大学五人制足球高水平运动二队现状调查分析
1.建设规模
湖北大学五人制足球从2003年组队以来，队员变动并不是很大，队员虽少，但基本上都是优秀队员，因此以前只有一个队伍，学校把所有的经历都放在该对的建设上，但随着一批优秀运动员的离开，以及为了适应更加激励的竞争，湖北大学于2012年在已有优势的基础上，成立了校二队，实行梯队建设，二队队员在提升技战术水平的同时经过选拔可递补一队训练和比赛，而一队队员如果达不到训练要求则可下放到二队。
2.办队模式
“一条龙”办队模式：湖北大学在湖大附小和附中都组建了足球队，可直接输送到湖北大学。联合办队模式：湖北大学与武汉地龙队联合办学，联合培养运动员。
3.运动设置和布局
湖北大学五人制足球队二队11名队员中，以在校的大学二年级学生为多数，有5人，大一大三一共6人；在院系分布中，就读于商学院的有8人，计算机与通信学院1人，新闻传播学院1人，文学院1人。
一队和二队每周一至周五都要训练，一队每天至少二小时训练，二队每天至少五小时训练。二队优秀队员和一队较差队员可能随时会调换。
4.湖北大学五人制足球高水平运动队建设的管理体制
宏观管理体制：在我国，管理高校高水平运动队的主要机构是教育部、国家体育总局。
校內管理体制：建立了以主管体育工作的副校长（副书记）为领导，体育部（体育学院）、教务处、学生处、计财处、后勤处、纪委、校医院等职能部门负责人和相关学院领导共同协作的校内组织管理机构。
5.运动水平和人才培养
运动员属于特招生，国家二级运动员10人，国家一级运动员1人。到校并不是仅仅训练而已，不仅要训练取得好的成绩，而且要完成学校规定的学分方可毕业，因此，运动员来自各方面的压力，督促他们必须努力训练和学习才能顺利毕业。
6.“学训矛盾”问题
由于学生运动员的生源特点和其双重身份特点，既要完成学业，又要提高运动技术水平，也存在着比较突出的“学训矛盾”问题。现在我校11名二队队员中，1人来自传统项目学校，其余10人均来自普通高中。我校通过采取一些方法来解决“学训矛盾”，使学生运动员能够顺利毕业，但是其实际的专业能力有一定欠缺，总体上的做法是牺牲学生的文化学习时间来延长运动训练时间。
7.训练保障条件
科学训练必须有高质量全方位的保障。高校高水平运动队的训练水平不高，与高校的各方面的保障缺位有着密切关系，我校主要是经费投入不足，二队队员每天训练只补助五元钱。不过湖北大学教练员和场馆设施都能满足需求。
三、湖北大学五人制足球高水平运动二队存在的主要问题
1.经费短缺
由于高水平运动队训练是一个长期坚持刻苦训练的过程，需要全方位的给与一定的经济支持，但由于目前学校发展受限，训练经费远远达不到训练和比赛的要求。据统计为满足队员的训练要求，高水平运动员人均训练费本应该是4000元至5000元，但在湖北大学目前只有2000元左右，训练经费的不足影响了科学训练水平的进一步提高。
2.生源有限
湖北大学五人制足球高水平运动员主要来自于特招或者购买，招进人才渠道不多。主要是以湖北省为主，另外，教育部的规定：2015年间，打过乙级联赛及以上的队员，是不能代表学校参加大学生比赛的，因此招生的情况大多是中学生，没有经过专业的训练，对足球的阅读能力有所欠缺。
3.管理体制和运行机制有待于发挥更大效能
在高水平运动队建设的宏观规划、项目布局、法规条例、科研保障、竞赛体系改革等方面有管理缺位现象。
4.场地使用问题
湖北大学五人制二队队员的训练与一队队员一起，在二号体育馆进行。而二号体育馆，也是学校上课和对外经营的主要场所之一，在调查中发现，影响队员训练时间不定的最大因素就是二号馆的使用协调问题。另外，气候的问题也让队员表示，虽然在馆内训练，但是存在“夏天热死，冬天冷死”的情况，严重影响运动员的训练水平。
四、结论和建议
1.结论
湖北大学领导重视五人制足球，教练员优秀，以团队管理为主，政策很好。学校建设梯队，队员随时会发生互换，发现人才就会调到一队；以多方面教学为主，能者为师；学训处理合理；管理制度处于领先地位，对运动员训练时间落到了实处；训练条件不错等优点。但是湖北大学体育经费却不足，不利于科学训练水平的提高，扩大生源并提升管理体制和运行机制，招贤纳士，不断的增加新生力量，才是取得更好成绩的基础。
2.建议
实现“合作共赢”，可与体育部门、教育部门、企业等合作。扩大招生渠道，招更多更优秀足球运动员进入湖北大学五人制足球二队。建设更完整的梯队训练替换模式，及时更新训练内容，合理协调场地的使用，提升湖北大学管理体制和运行机制，让其发挥更大效能。
参考文献：
[1]武军，张信.前夕中国足球现状及教学与训练[J].陕西师范大学体育学院学报，2003，（4）.
[2]李云广，王永权.我国足球运动可持续发展战略研究[J].沈阳体育学院报，2004，（12）.
[3]纪康宝.体育俱乐部市场化运作与现代化管理实务手册[M].吉林：吉林电子出版社，2003.
[4]侯立.广州五人制足球发展现状及未来经营模式研究[D].广州体育学院硕士论文，2006.
【关键词】室内五人制；足球现状
一、研究对象和方法
（一）研究对象
湖北大学五人制足球高水平运动二队高水平运动队
（二）研究方法
1.文献资料法
根据调查报告的需要，通过各种体育期刊、光盘、因特网查阅了相关文献，这些文献为本文的研究奠定了基本的理论基础。
2.专家访谈法
针对课题研究的内容，访问湖北大学五人制足球教练员和学生运动员以及学校体育专家等。
3.问卷调查法
针对湖北大学室内五人制运动员和教练进行问卷调查。
二、湖北大学五人制足球高水平运动二队现状调查分析
1.建设规模
湖北大学五人制足球从2003年组队以来，队员变动并不是很大，队员虽少，但基本上都是优秀队员，因此以前只有一个队伍，学校把所有的经历都放在该对的建设上，但随着一批优秀运动员的离开，以及为了适应更加激励的竞争，湖北大学于2012年在已有优势的基础上，成立了校二队，实行梯队建设，二队队员在提升技战术水平的同时经过选拔可递补一队训练和比赛，而一队队员如果达不到训练要求则可下放到二队。
2.办队模式
“一条龙”办队模式：湖北大学在湖大附小和附中都组建了足球队，可直接输送到湖北大学。联合办队模式：湖北大学与武汉地龙队联合办学，联合培养运动员。
3.运动设置和布局
湖北大学五人制足球队二队11名队员中，以在校的大学二年级学生为多数，有5人，大一大三一共6人；在院系分布中，就读于商学院的有8人，计算机与通信学院1人，新闻传播学院1人，文学院1人。
一队和二队每周一至周五都要训练，一队每天至少二小时训练，二队每天至少五小时训练。二队优秀队员和一队较差队员可能随时会调换。
4.湖北大学五人制足球高水平运动队建设的管理体制
宏观管理体制：在我国，管理高校高水平运动队的主要机构是教育部、国家体育总局。
校內管理体制：建立了以主管体育工作的副校长（副书记）为领导，体育部（体育学院）、教务处、学生处、计财处、后勤处、纪委、校医院等职能部门负责人和相关学院领导共同协作的校内组织管理机构。
5.运动水平和人才培养
运动员属于特招生，国家二级运动员10人，国家一级运动员1人。到校并不是仅仅训练而已，不仅要训练取得好的成绩，而且要完成学校规定的学分方可毕业，因此，运动员来自各方面的压力，督促他们必须努力训练和学习才能顺利毕业。
6.“学训矛盾”问题
由于学生运动员的生源特点和其双重身份特点，既要完成学业，又要提高运动技术水平，也存在着比较突出的“学训矛盾”问题。现在我校11名二队队员中，1人来自传统项目学校，其余10人均来自普通高中。我校通过采取一些方法来解决“学训矛盾”，使学生运动员能够顺利毕业，但是其实际的专业能力有一定欠缺，总体上的做法是牺牲学生的文化学习时间来延长运动训练时间。
7.训练保障条件
科学训练必须有高质量全方位的保障。高校高水平运动队的训练水平不高，与高校的各方面的保障缺位有着密切关系，我校主要是经费投入不足，二队队员每天训练只补助五元钱。不过湖北大学教练员和场馆设施都能满足需求。
三、湖北大学五人制足球高水平运动二队存在的主要问题
1.经费短缺
由于高水平运动队训练是一个长期坚持刻苦训练的过程，需要全方位的给与一定的经济支持，但由于目前学校发展受限，训练经费远远达不到训练和比赛的要求。据统计为满足队员的训练要求，高水平运动员人均训练费本应该是4000元至5000元，但在湖北大学目前只有2000元左右，训练经费的不足影响了科学训练水平的进一步提高。
2.生源有限
湖北大学五人制足球高水平运动员主要来自于特招或者购买，招进人才渠道不多。主要是以湖北省为主，另外，教育部的规定：2015年间，打过乙级联赛及以上的队员，是不能代表学校参加大学生比赛的，因此招生的情况大多是中学生，没有经过专业的训练，对足球的阅读能力有所欠缺。
3.管理体制和运行机制有待于发挥更大效能
在高水平运动队建设的宏观规划、项目布局、法规条例、科研保障、竞赛体系改革等方面有管理缺位现象。
4.场地使用问题
湖北大学五人制二队队员的训练与一队队员一起，在二号体育馆进行。而二号体育馆，也是学校上课和对外经营的主要场所之一，在调查中发现，影响队员训练时间不定的最大因素就是二号馆的使用协调问题。另外，气候的问题也让队员表示，虽然在馆内训练，但是存在“夏天热死，冬天冷死”的情况，严重影响运动员的训练水平。
四、结论和建议
1.结论
湖北大学领导重视五人制足球，教练员优秀，以团队管理为主，政策很好。学校建设梯队，队员随时会发生互换，发现人才就会调到一队；以多方面教学为主，能者为师；学训处理合理；管理制度处于领先地位，对运动员训练时间落到了实处；训练条件不错等优点。但是湖北大学体育经费却不足，不利于科学训练水平的提高，扩大生源并提升管理体制和运行机制，招贤纳士，不断的增加新生力量，才是取得更好成绩的基础。
2.建议
实现“合作共赢”，可与体育部门、教育部门、企业等合作。扩大招生渠道，招更多更优秀足球运动员进入湖北大学五人制足球二队。建设更完整的梯队训练替换模式，及时更新训练内容，合理协调场地的使用，提升湖北大学管理体制和运行机制，让其发挥更大效能。
参考文献：
[1]武军，张信.前夕中国足球现状及教学与训练[J].陕西师范大学体育学院学报，2003，（4）.
[2]李云广，王永权.我国足球运动可持续发展战略研究[J].沈阳体育学院报，2004，（12）.
[3]纪康宝.体育俱乐部市场化运作与现代化管理实务手册[M].吉林：吉林电子出版社，2003.
[4]侯立.广州五人制足球发展现状及未来经营模式研究[D].广州体育学院硕士论文，2006.