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摘要：百年大计，教育为本；教育大计，德育为首。德育在一个人人生观、情感价值观，社会适应性等方面具有举足轻重的作用。正因为如此思想品德教育才会成为学校工作的头等大事。本文中的英语教学中的“德育进行时”就是在英语教学中不失时机地对学生进行德育渗透。英语是一门思想性很强的语言，对德育工作有着得天独厚的优势。
关键词：德育进行时 德育因素 渗透
新编牛津初中英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材,以话题为纲,注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛,蕴含着丰富的德育思想。有的与日常生活密切相关;有的是人类所共同关心的问题,具有时代感、思想性、实用性、启发性和创造性。那么在教学的各个环节中怎样渗透德育呢？具体做法主要是：
一、认真备课，钻研教材，挖掘德育因素
一节课是否是好课，在很大程度上取决于备课。只有认真备课才能很好的确定教学目标和重难点，德育亦如是。只有认真钻研教材，挖掘出潜在的德育素材，才能有的放矢地对学生进行德育教育。例如：在教8A Unit1 Friends 第一课时的时候，笔者就考虑本课时主要是关于好朋友的一些美好品质的描述,潜在的德育因素就是我们应该和什么样的人交朋友。那在设计教学的时候就可以让学生进行一个Free talk: What is a true friend like?让学生进行讨论，最后得出结论：A friend in need is a friend indeed.也就是说一个好朋友应该是对我们产生良好影响的人，无关于金钱、相貌、地位等其他的因素。通过学习，使学生树立正确的择友观。
二、课前热身，畅谈体会，进行德育渗透
拿课前的warm-up（热身）为例，每节课为了调动学生情绪，我会根据不同教学内容的特点，以不同的形式开展Free talk、Daily report、A humor、A song、A play或格言、谚语、名人轶事及其他一些智力竞赛等调动学生的积极性，激活学生的思维。让学生用英语谈论与当天所讲课程相关的在生活中遇到的话题。这样创设英语学习情境，既可以避免学生从下课状态进入上课状态的不适应，还可以培养学生的能力，也加强了学生生活与课文的联系，使生活和课文对照，等完成了课堂任务，学生都会很自然地作出自己应有的判断，有不同的感受。
三、课堂教学，师生互动，加强德育渗透
在课堂上，采取学生为主、老师为辅的师生互动，根据每一堂课教学内容所蕴含的德育思想进行对应的德育教育，使学生在学习知识的同时潜移默化地提升了自己的思想道德素质。
我们在学习过程中会遇到许许多多的节日。那么在学习这些单元的时候可以通过利用一些节日如:Teachers’ Day, Women’s Day, Mother’s Day, Father’s Day等,布置学生用英语向父母、老师表达祝福或者制作祝福卡片并写下祝福语,这样不仅培养了学生的发散性思维,学以致用,还使得他们学会关心身边的人，感受到亲情的可贵。如在教学八年级8A Unit1 Friends， Unit2 School life等相关单元时，可以让学生讨论什么是真正的朋友，应该怎么做？让学生体验到一个好朋友的美好品质以及学校生活的美好，同学相处的乐趣。从而培养他们与同龄人交往的能力,为以后其他人际关系的发展做好了铺垫。
四、课后作业，发散创新，延伸德育渗透
布置课后作业的时候，切忌不可让学生抄写书本，因为机械的抄写只会让学生感到单调乏味，长此以往，只会让学生失去学习英语的兴趣。我们可以换一种方法：提供一些富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文,这些都具有感染情感、启迪人和教育人以及指导人际关系的作用。此外,通过看英文版《音乐之声》,学唱饱含爱国情感的《雪绒花》,还有像Country Road等歌曲,使学生增强民族意识,形成强烈的爱国主义情感。
五、课外活动，丰富多彩，深化德育渗透
英语课外活动可采用与课内活动相结合的方式进行。1.就课文进行活动：如快速阅读、复述口述、口头表达、背诵段落及课文。此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识和竞争意识。2.配合课文的活动：如角色扮演。还可以进行歌舞比赛、开party、拼词组句游戏、课本剧表演等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作意识等，歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操。这些活动有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中活用英语知识，培养学生的创新意识和成功意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。
实践表明，在英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育教育时，要注意适度。要处理好智育与德育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的德育要水到渠成，润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于英语教学之中，才能全面提高学生素质。
参考文献：
1.《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基
2.《江苏教育》许元新主编 江苏教育报刊社出版 2005年8月
3．《英语课程标准》解读
关键词：德育进行时 德育因素 渗透
新编牛津初中英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材,以话题为纲,注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛,蕴含着丰富的德育思想。有的与日常生活密切相关;有的是人类所共同关心的问题,具有时代感、思想性、实用性、启发性和创造性。那么在教学的各个环节中怎样渗透德育呢？具体做法主要是：
一、认真备课，钻研教材，挖掘德育因素
一节课是否是好课，在很大程度上取决于备课。只有认真备课才能很好的确定教学目标和重难点，德育亦如是。只有认真钻研教材，挖掘出潜在的德育素材，才能有的放矢地对学生进行德育教育。例如：在教8A Unit1 Friends 第一课时的时候，笔者就考虑本课时主要是关于好朋友的一些美好品质的描述,潜在的德育因素就是我们应该和什么样的人交朋友。那在设计教学的时候就可以让学生进行一个Free talk: What is a true friend like?让学生进行讨论，最后得出结论：A friend in need is a friend indeed.也就是说一个好朋友应该是对我们产生良好影响的人，无关于金钱、相貌、地位等其他的因素。通过学习，使学生树立正确的择友观。
二、课前热身，畅谈体会，进行德育渗透
拿课前的warm-up（热身）为例，每节课为了调动学生情绪，我会根据不同教学内容的特点，以不同的形式开展Free talk、Daily report、A humor、A song、A play或格言、谚语、名人轶事及其他一些智力竞赛等调动学生的积极性，激活学生的思维。让学生用英语谈论与当天所讲课程相关的在生活中遇到的话题。这样创设英语学习情境，既可以避免学生从下课状态进入上课状态的不适应，还可以培养学生的能力，也加强了学生生活与课文的联系，使生活和课文对照，等完成了课堂任务，学生都会很自然地作出自己应有的判断，有不同的感受。
三、课堂教学，师生互动，加强德育渗透
在课堂上，采取学生为主、老师为辅的师生互动，根据每一堂课教学内容所蕴含的德育思想进行对应的德育教育，使学生在学习知识的同时潜移默化地提升了自己的思想道德素质。
我们在学习过程中会遇到许许多多的节日。那么在学习这些单元的时候可以通过利用一些节日如:Teachers’ Day, Women’s Day, Mother’s Day, Father’s Day等,布置学生用英语向父母、老师表达祝福或者制作祝福卡片并写下祝福语,这样不仅培养了学生的发散性思维,学以致用,还使得他们学会关心身边的人，感受到亲情的可贵。如在教学八年级8A Unit1 Friends， Unit2 School life等相关单元时，可以让学生讨论什么是真正的朋友，应该怎么做？让学生体验到一个好朋友的美好品质以及学校生活的美好，同学相处的乐趣。从而培养他们与同龄人交往的能力,为以后其他人际关系的发展做好了铺垫。
四、课后作业，发散创新，延伸德育渗透
布置课后作业的时候，切忌不可让学生抄写书本，因为机械的抄写只会让学生感到单调乏味，长此以往，只会让学生失去学习英语的兴趣。我们可以换一种方法：提供一些富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文,这些都具有感染情感、启迪人和教育人以及指导人际关系的作用。此外,通过看英文版《音乐之声》,学唱饱含爱国情感的《雪绒花》,还有像Country Road等歌曲,使学生增强民族意识,形成强烈的爱国主义情感。
五、课外活动，丰富多彩，深化德育渗透
英语课外活动可采用与课内活动相结合的方式进行。1.就课文进行活动：如快速阅读、复述口述、口头表达、背诵段落及课文。此类活动有助于激发学生的兴趣，培养学生的参与意识和竞争意识。2.配合课文的活动：如角色扮演。还可以进行歌舞比赛、开party、拼词组句游戏、课本剧表演等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作意识等，歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操。这些活动有利于拓宽学生视野，发展学生个性，在实际操作中活用英语知识，培养学生的创新意识和成功意识，从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。
实践表明，在英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育教育时，要注意适度。要处理好智育与德育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的德育要水到渠成，润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于英语教学之中，才能全面提高学生素质。
参考文献：
1.《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基
2.《江苏教育》许元新主编 江苏教育报刊社出版 2005年8月
3．《英语课程标准》解读