摘要：在多媒体和网络环境下，现代英语教学打破了以单一方式进行单向传播的传统模式，而代之的是主动式的情感教学，将学生与学生之间的认知和情感互动完美的结合在一起。利用录音机、电脑、投影和语音实验室等多媒体创设一个学习语言的交际环境，同时，也加深了学生对语言知识的理解，减少教学难度及教师的工作强度，从而提高教学效率，扩大新知识量。多媒体英语教学能够充分调动学生的学习积极性，自主性及创造性，使学生真正的做到想学、乐学、善学。
　　关键词：多媒体英语教学；教学环境；语音实验室
　　
　　一、引言
　　目前，随着信息技术的迅猛发展，多媒体已广泛地进入初中课堂，为英语教学开辟了新天地。利用多媒体进行英语教学探索实践，发现多媒体教学很大多程度上改变了单一的传统教学法，它具有更多的协作性、自主性、开放性和创造性。它极大地丰富了教学内容，拓宽了传播渠道，更新了教育观念，提高了教学效率。利用多种教学资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解与认识。
　　多媒体技术的使用，为学生提供一个良好的语言交际环境，培养学生的自主学习能力。学生可以通过课堂讨论，网络交谈，实际学习和反馈等多种手段进行学习交流，这样，学生的认知主体作用得到了充分的体现，学生将教学媒体作为认知工具，进而发现知识，理解知识，掌握知识和运用知识，成为学习的主人，知识的主人。多媒体更利于传播新知识和培养学生听、说、读、写等综和能力，使英语教学快步跟上时代的步伐，不断充实了教学新内容，反映了时代，提高了教学效果。
　　二、多媒体教学的重要性
　　现代化教学煤体，是指幻灯片、投影仪、录像机、电视机、语言实验室及计算机等，应用了现代科技成果，发挥了声、光、电、形、色等多重元素的功能，突出形象性，注重感染力，以视听结合的多通道传递信息，因此称之为“多媒体”。
　　１．有利于创造良好的语言交际环境
　　现代教学媒体不能取代教师，但在很大程度上改变了传统的教师——学生的关系。传统的课堂上，教师是唯一的语言及文化信息的传播者，而现代教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境中，全方位的感受语言的刺激，产生需要运用英语的激情，增加使用英语的机会。多媒体教学使语言、人、环境更密切的结合，使语言学习和语言使用更密切结合，它突出教学设计和组织的重要性及教师科学思维与操作技术的重要性。方便、快捷地创造了情境性的教学环境。
　　２．可加深学生对语言知识的理解，减少教学难度及教师工作强度
　　多媒体使教学不再枯燥，学生可以直接听到或看到人们在现实生活是如何进行语言交际的和社会交往的。如打招呼、问路、参加聚会、相互交谈、发表看法等，从真实、动感的画面上，学生可以看到人们的面部表情、体态语言、服饰等，加深他们对语言知识的理解。许多用语言难度难以表达的问题，如文化差异问题、语域问题及一些抽象词汇的意义，借助画面会使学生感到一目了然。
　　三、在创设语言教学环境中，灵活运用多媒体
　　１．电脑录音方便、快捷，还能声音上大做文章
　　在课前2－3分钟，放一些节奏鲜明的英语英文歌曲或朗诵一些朗朗上口的英语小诗，就能让学生在跟唱、跟读的同时享受到一种轻松、愉快的学习氛围，从而进入良好的学习境界。同时，在轻松愉快的课堂氛围中，对学生进行语章训练时，可以播放教学光碟，多听标准的语言，正确地学习语音语调，让学生在语言的学习中，感知语音的优点，语调的自然流畅，培养学生的语感和听力。利用电脑录音，还可以让学生把自己的语音录制下来，并与标准语音进行比较，及时纠正自己的错误发音。这种方式使得学生在感到新鲜好玩的同时，正确认识自己的发音，从而达到纠正语音的教学目的，提高了学生学习英语的浓厚兴趣。
　　２．利用计算机课件，激发学生学习兴趣，提高阅读能力
　　在英语教学中，经常需要引入各种媒体，教师的备课资料和收集的信息，包括课文、练习、问题、演示以及相关的预备知识、补充材料等教学信息，在具体教学过程中出现的时间、方式、次数等都是动态和随机的，会受课堂教学中的各种因数影响。课件制作能把文本、图像、声音、动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料连接在一起，极大的方便了教学。
　　四、结论
　　学习外语，最佳的途径就是使外语学习者置身于外语使用环境之中，自然地接受所学语言的熏陶。英语多媒体教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确地掌握外语。
　　总之，从现有的教学资源出发，大力推广多媒体技术在信息时代教学中的使用是非常必要的。我们一定要合理、恰当地利用现代化多媒体技术为外语教学服务，跟上新课程改革的步伐。