【摘 要】
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校长经验作为一种对教育教学管理规律性的方法总结,具有重要的作用。然而,校长经验是内隐于校长自身的,应该采取适当的科学理论将其挖掘。根据现象学的观点,校长经验生成遵循
【基金项目】
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2014年广西教师教育研究专项课题立项项目“中小学校长岗位胜任力与培训课程设计研究”（编号：2014JS006）研究成果
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校长经验作为一种对教育教学管理规律性的方法总结,具有重要的作用。然而,校长经验是内隐于校长自身的,应该采取适当的科学理论将其挖掘。根据现象学的观点,校长经验生成遵循回归和升华的基本路径,从校长们的生活世界和生活体验出发,悬置已有的观念和偏见,使校长们的生活世界处于零污染状态,并尽可能将某种体验还原至事实本身,由对生活体验的感性直观达至本质直观,形成新的经验,在此基础上,对生活经验进行描述与反思,经验才能得以生成。
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