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随着经济全球化时代的到来，各国开始关注学生核心素养的养成，注重青少年对未来生活的准备程度。而金融理财知识教学是适应时代、接轨国际的需要，是学校素质教育的重要内容之一。近年来，市桥先锋小学在番禺区文化德育理念的引领下，开展以金融理财素养启蒙教育为目标的“先锋教育”精品课程，将金融理财教育作为先锋教育中落实“办一所先知先觉、先行先试的学校”办学目标的重要内容。
一、 以课题为引领，搭建金融理财教育架构体系
2016年学校成为广州市金融理财知识教学试点学校，学校背靠市项目为研究，充分利用市项目资源，结合先锋教育理念体系，开展行动研究，搭建了金融理财教学架构体系。
1.课程的整体设计
第一，课程理念。以先锋教育理念为背景下的先锋小学“先学先行”理念。立足现实生活，以前瞻的国际视野，为学生走向社会，独立生存、成就事业培养必备的生活技能，积累终生受益的财富。
第二，课程目标。围绕先锋核心素养体系，构建先锋小学金融理财教育的课程目标：第一，学习金融理财基本常识，了解市场经济的基本规律，懂得劳动与金钱，理性消费与储蓄投资的关系，掌握基本的理财生活技能。第二，行知合一，通过体验式教育与社区拓展探究性学习，培养“创新”、“创业”思维品质。第三，引导学生正确认识钱财的价值和作用，懂得勤俭节约、诚实守信、感恩长辈等优良传统是美德，逐渐形成理财的品质和能力。
第三，课程内容。金融理财基本常识教学；市场运作实践探究；社区融合拓展。
2.研制《课程方案》
制订完成了《先锋小学金融理财知识教育的课程方案》。方案内容包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等内容。
3.制定实施策略
我们根据小学生的年龄和心理实际情况从学生身边的问题出发，努力尝试开展跨学科领域的教学与实践活动，整合各类课程资源，通过参与体验的方式，形成“体验—探究—拓展”的课程实施策略，促进学生金融理财知识的融会贯通和多角度、多层面思考问题能力的形成，逐步培养学生国际化的视野。
二、以课程为依托，全面推动金融理财教育进课堂
第一，开展金融知识课堂教学研究。五、六年级安排专门课时学习《金融理财知识教育读本》，组建专项课程教师队伍，每学期开展校内、外教研活动。做到“五有”：有教材、有课时、有师资、有教学设计、有评价反馈。每2周1节，每学年16学时，通过课堂实践探索有效实施金融知识教育的内容与方法。每学期的教师汇报課中，把金融理财知识教学研讨课纳入其中。教师通过文本中的实例，引导学生了解当今商业巨贾、金融大亨的创业历程，成长故事，使学生认识到人生需规划，财富需创造。不仅用智商理财，而且用情商理财的人生大智慧。
第二，开展主题班会认知活动。开展“合理使用零花钱”的主题班会课、“理财金点子”创意主题活动，课后还组织学生开展了“零用钱怎么花”问卷调查和分活动小组同学互帮互评的实践活动，让学生了解手上零用钱的使用情况，探究合理使用零用钱的方法，懂得钱与劳动、钱与爱的关系，培养感恩和节俭意识。还开展了“环保、节约、攒钱”为主题的回收垃圾的实践活动，为班级绿色银行积攒资金，让学生知道回收垃圾是节约资源之举，同时感受到劳动的关荣和“赚钱”的乐趣。
第三，学科渗透理财知识。学校通过加强师资培训，把金融理财知识教学与品德科、语文口语交际课、数学课、综合实践课、美工课等学科中，对相关内容进行融合教学，结合本学科的特点，采用多元化、现代化的呈现方式，因材施教，通过创设情境、问题探究、分享交流、课后拓展等形式开展专项活动实践课，使金融理财素养内化为主观需要、转化为行动指南。
三、以活动为载体，金融理财教育渗透于各项活动
第一，跳蚤市场体验活动。为了让同学们在活动中能感知到市场规律，活动前两周，辅导员引导同学们进行市场调查，制定销售策略，并记录商品的成本、商品采购数量等。活动当天，同学们进行角色体验，分别担任了销售、财务、采购等角色，学习怎样当老板，感受身为销售员和顾客的乐趣。同时，开展了“特色商铺”“最佳合伙人”评选。为深入挖掘活动内涵，跳蚤市场活动结束后，我们引导学生进一步思考：钱是怎么来的？怎样管理钱？怎样花钱等问题引导学生探究，让学生由感性的参与转入到理性的思考。最后，各班把盈利所得存到大队部成立的“先锋小银行”，作为帮助困难家庭学生的基金。学校通过提供跳蚤市场这个活动平台，让学生把生活经验引入教学中，加强角色体验教学，学习探究金融理财常识，初步感知市场经济运作规律，学会与人合作与诚信经营，同时培养了学生关爱他人的社会责任感。
第二，综合实践系列活动。金融理财课程采用“综合实践课 金融理财知识课”的形式开展，以综合实践四个课型作为主线，以活动为载体开展专题教育。学校采用分层指导的方式，融合家长社区财经教育资源，构建学生真实的财经素养教育阵地。五、六年级孩子在寒暑假时间，到家长或亲戚朋友的真实生活中的商铺或金融机构中去，进行为期两周的“影子行动”，学习“实战”的财经知识。三、四年级每月当一天家，负责安排一天的花费计划与购买用品，认真记录家庭每一个月收支明细。一、二年级则要求每月独立一次完成家长交给的购买日常用品的任务。在实践活动中，学生懂得了钱是父母辛苦劳动赚来的，要珍惜，有计划并合理开支。
第三，家长大讲堂活动。每一位家长就是一位辅导员，金融理财教育的培养目标必须通过学校、家庭、社会的协同教育来实现。教师充分利用家长资源，以实现教育的最优化。学校每学期邀请讲师团的专家到校（在工商银行工作的三（4）班何浩楠家长，在农村商业银行工作的五（4）班梁诗韵的家长等等）进行：金融理财进校园——“市场交易技巧”的专项培训。还邀请家长开展理财专题辅导讲座，让家长告诉孩子家中的钱是怎么花的，帮助孩子了解该如何掌管家庭的开支，并要求每个孩子都参与到家庭理财，使学生认识到学习理财知识的重要性，从而自觉把学校里学到的知识运用到生活中。
金融理财知识教学在市桥先锋小学的实施，遵循事物发展的客观规律，由单项活动发展为系列活动，由系列活动发展为综合课程，为莘莘学子留下了永恒的精神财富。
一、 以课题为引领，搭建金融理财教育架构体系
2016年学校成为广州市金融理财知识教学试点学校，学校背靠市项目为研究，充分利用市项目资源，结合先锋教育理念体系，开展行动研究，搭建了金融理财教学架构体系。
1.课程的整体设计
第一，课程理念。以先锋教育理念为背景下的先锋小学“先学先行”理念。立足现实生活，以前瞻的国际视野，为学生走向社会，独立生存、成就事业培养必备的生活技能，积累终生受益的财富。
第二，课程目标。围绕先锋核心素养体系，构建先锋小学金融理财教育的课程目标：第一，学习金融理财基本常识，了解市场经济的基本规律，懂得劳动与金钱，理性消费与储蓄投资的关系，掌握基本的理财生活技能。第二，行知合一，通过体验式教育与社区拓展探究性学习，培养“创新”、“创业”思维品质。第三，引导学生正确认识钱财的价值和作用，懂得勤俭节约、诚实守信、感恩长辈等优良传统是美德，逐渐形成理财的品质和能力。
第三，课程内容。金融理财基本常识教学；市场运作实践探究；社区融合拓展。
2.研制《课程方案》
制订完成了《先锋小学金融理财知识教育的课程方案》。方案内容包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等内容。
3.制定实施策略
我们根据小学生的年龄和心理实际情况从学生身边的问题出发，努力尝试开展跨学科领域的教学与实践活动，整合各类课程资源，通过参与体验的方式，形成“体验—探究—拓展”的课程实施策略，促进学生金融理财知识的融会贯通和多角度、多层面思考问题能力的形成，逐步培养学生国际化的视野。
二、以课程为依托，全面推动金融理财教育进课堂
第一，开展金融知识课堂教学研究。五、六年级安排专门课时学习《金融理财知识教育读本》，组建专项课程教师队伍，每学期开展校内、外教研活动。做到“五有”：有教材、有课时、有师资、有教学设计、有评价反馈。每2周1节，每学年16学时，通过课堂实践探索有效实施金融知识教育的内容与方法。每学期的教师汇报課中，把金融理财知识教学研讨课纳入其中。教师通过文本中的实例，引导学生了解当今商业巨贾、金融大亨的创业历程，成长故事，使学生认识到人生需规划，财富需创造。不仅用智商理财，而且用情商理财的人生大智慧。
第二，开展主题班会认知活动。开展“合理使用零花钱”的主题班会课、“理财金点子”创意主题活动，课后还组织学生开展了“零用钱怎么花”问卷调查和分活动小组同学互帮互评的实践活动，让学生了解手上零用钱的使用情况，探究合理使用零用钱的方法，懂得钱与劳动、钱与爱的关系，培养感恩和节俭意识。还开展了“环保、节约、攒钱”为主题的回收垃圾的实践活动，为班级绿色银行积攒资金，让学生知道回收垃圾是节约资源之举，同时感受到劳动的关荣和“赚钱”的乐趣。
第三，学科渗透理财知识。学校通过加强师资培训，把金融理财知识教学与品德科、语文口语交际课、数学课、综合实践课、美工课等学科中，对相关内容进行融合教学，结合本学科的特点，采用多元化、现代化的呈现方式，因材施教，通过创设情境、问题探究、分享交流、课后拓展等形式开展专项活动实践课，使金融理财素养内化为主观需要、转化为行动指南。
三、以活动为载体，金融理财教育渗透于各项活动
第一，跳蚤市场体验活动。为了让同学们在活动中能感知到市场规律，活动前两周，辅导员引导同学们进行市场调查，制定销售策略，并记录商品的成本、商品采购数量等。活动当天，同学们进行角色体验，分别担任了销售、财务、采购等角色，学习怎样当老板，感受身为销售员和顾客的乐趣。同时，开展了“特色商铺”“最佳合伙人”评选。为深入挖掘活动内涵，跳蚤市场活动结束后，我们引导学生进一步思考：钱是怎么来的？怎样管理钱？怎样花钱等问题引导学生探究，让学生由感性的参与转入到理性的思考。最后，各班把盈利所得存到大队部成立的“先锋小银行”，作为帮助困难家庭学生的基金。学校通过提供跳蚤市场这个活动平台，让学生把生活经验引入教学中，加强角色体验教学，学习探究金融理财常识，初步感知市场经济运作规律，学会与人合作与诚信经营，同时培养了学生关爱他人的社会责任感。
第二，综合实践系列活动。金融理财课程采用“综合实践课 金融理财知识课”的形式开展，以综合实践四个课型作为主线，以活动为载体开展专题教育。学校采用分层指导的方式，融合家长社区财经教育资源，构建学生真实的财经素养教育阵地。五、六年级孩子在寒暑假时间，到家长或亲戚朋友的真实生活中的商铺或金融机构中去，进行为期两周的“影子行动”，学习“实战”的财经知识。三、四年级每月当一天家，负责安排一天的花费计划与购买用品，认真记录家庭每一个月收支明细。一、二年级则要求每月独立一次完成家长交给的购买日常用品的任务。在实践活动中，学生懂得了钱是父母辛苦劳动赚来的，要珍惜，有计划并合理开支。
第三，家长大讲堂活动。每一位家长就是一位辅导员，金融理财教育的培养目标必须通过学校、家庭、社会的协同教育来实现。教师充分利用家长资源，以实现教育的最优化。学校每学期邀请讲师团的专家到校（在工商银行工作的三（4）班何浩楠家长，在农村商业银行工作的五（4）班梁诗韵的家长等等）进行：金融理财进校园——“市场交易技巧”的专项培训。还邀请家长开展理财专题辅导讲座，让家长告诉孩子家中的钱是怎么花的，帮助孩子了解该如何掌管家庭的开支，并要求每个孩子都参与到家庭理财，使学生认识到学习理财知识的重要性，从而自觉把学校里学到的知识运用到生活中。
金融理财知识教学在市桥先锋小学的实施，遵循事物发展的客观规律，由单项活动发展为系列活动，由系列活动发展为综合课程，为莘莘学子留下了永恒的精神财富。