【摘 要】
：
目的:建立联苯苄唑乳膏微生物限度检查方法。方法:采用常规法在稀释液中加入增溶剂和中和剂的方法来降低联苯苄唑乳膏的抑菌作用。结果:本方法符合中国药典2005年版验证试验
【机 构】
：
陕西省食品药品检验所,西安强生药业有限公司,西安万隆制药有限责任公司,
论文部分内容阅读
目的:建立联苯苄唑乳膏微生物限度检查方法。方法:采用常规法在稀释液中加入增溶剂和中和剂的方法来降低联苯苄唑乳膏的抑菌作用。结果:本方法符合中国药典2005年版验证试验的基本要求。5株试验菌株中金黄色葡萄球菌和黑曲霉菌对联苯苄唑乳膏最敏感,可作为联苯苄唑乳膏微生物限度检查方法的质控菌株。结论:该方法可作为联苯苄唑乳膏的微生物限度检查方法。
OBJECTIVE: To establish a microbial limit test method for bifenazole cream. Methods: The conventional method was added to the diluent solubilizer and neutralizer to reduce the antibacterial effect of bifenzole cream. Results: The method conforms to the basic requirements of the 2005 Chinese Pharmacopoeia validation test. Staphylococcus aureus and Aspergillus niger were most sensitive to bifonazole cream in 5 strains of test strains, which could be used as quality control strains for bifenazole cream microbiological limit test method. Conclusion: This method can be used as the limit of microbial detection of bifonazole cream.
其他文献
通讯员姚光裕报道美国专利US2008NO160514(2008.7.3-7pp)提供,酶处理纸浆前或过程中利用二氧化碳调节浆料或生物质的pH值到6.5-7.5,使酶与浆料相互反
Correspondent Yao Gua
建一所幸福学校，不仅是出于对教育目的和终极追求的思索，更是源于学校具体的历史积淀和师生需求，也是学校可持续发展的需要。我们以尊重为核心，关注师生的主体体验；以行动为途径，促进学校可持续发展。我们遵循可持续发展教育原则培养学生的可持续学习能力，同时践行可持续发展教育理念提倡低碳生活方式，更秉承可持续发展教育理念让学生担当社会责任，促进学生的全面发展。 1999年6月5日“世界环保日”期间，学校初二
各相关单位:随着中国农药行业近三十年来的快速发展,中国已成为全球农药的主要出口国。然而,受全球经济不景气的影响,新兴市场国家经济增速也持续放缓,地区冲突和政治动荡等
在一年半期间同一组所作玻璃体手术治疗视网膜脱离连续病例８６眼，治愈率６９．７７％，视力恢复明显。视网膜脱离时间长短不影响治愈率和视力恢复。膜形成程度明显影响治愈率，对视力恢复也有影响
《商务周刊》:2008年4月您上任之后的一项重要工作,就是对国民淀粉公司的整合,请问在绿色制造方面,汉高对国民淀粉做了哪些改造?罗思德:在2008年4月收购国民淀粉业务之后,汉
在我国人口数量不断增加的同时 ,耕地面积实际上却在逐年递减。 2 0世纪 90年代以来 ,全国耕地每年减少 6 0多万公顷。尽管新中国成立以来我国农业取得了令世人瞩目的成就 ,
凡在北国过过冬天的人,总都道围炉煮茗,或吃煊羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,而躲在屋里过活的两三个月的
作品说明:1943年11月,美国总统罗斯福、英国首相丘吉尔、中华民国政府主席蒋介石在埃及开罗举行讨论制定联合对日作战计划和解决远东问题的国际会议。会议签署的《开罗宣言》
语文教学是细致辛苦的工作，语文教学改革是长期艰巨的事业。这就要求从事语文教学和教学改革的教师，做学习型的教师，与时俱进，不断提高自身素质。要努力加强师德修养、思想修养、文学修养和科学文化修养；对于从事本职工作所必须具备的语言修养，则更应当通过持之以恒的钻研、实践而得到不断加强。 我们知道，语言水平的高低，影响着一个人思想文化水平、科学素养乃至审美能力的高低；而决定民族素质的一个很重要的因素，就是
目标: 1.积极参加量米活动,探索用量器测量物体多少的方法并记录。 2.在活动中发现量器大小与测量结果的关系。 3.合作发现问题、解决问题。 准备: 米,不同形状的米桶,不同大小的碗,直尺,秤,记录单,笔,课件等。 过程: 一、运用已有经验讨论 1.猜测米的多少。 师:这儿有两桶米,你们看看是圆桶里的米多,还是方桶里的米多? 师:有的说圆桶里的米多,有的说方桶里的米多,大家的