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目的研究以问题为基础的学习(PBL)教学法在神经内科临床实习教学中的价值。方法80例临床本科实习生随机分为PBL PBL教学法组和常规教学法对照组，实习结束后对两组学生进行考核评价。结果实习结束考核时，两组学生考试成绩比较，病历分析、神经系统体格检查中实验组成绩明显高于对照组(<0.01)；实验组学生对提高理论联系实际能力、提高综合分析问题能力、自己查阅文献能力及目前教学方法的满意程度与对照组学生比较有显著性差异(<0.05)。结论 PBL教学法可明显提高神经内科实习教学质量。