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[摘要]中职体育教学作为中等职业教育的重要组成部分，不仅承载着增强学生体质，促进学生身心健康发展的重任，还肩负着对学生进行道德素质教育的职责，通过挖掘中职体育教学内涵，探讨如何采取行之有效的方法加强思想品德的渗透教育，从而全面提升学生道德修养。
[关键词]中职；体育教学；道德素质；培养
[中图分类号]G711
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）14-0043-02
[作者简介]罗敏（1976—），男，广西梧州人，本科，广西南宁市第四职业技术学校讲师。
现在中职生大部分处于青春期，这是一个身心发展呈现巨大变化的转型期。学生的显著特点是文化基础薄弱，求知欲与学习动机不强，个性心理、行为表现与学校人才培养目标存在不同程度的偏差，其中相当部分中职生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，形成了娇生惯养、不能吃苦、集体意识淡薄、以自我为中心等不良习惯，因而提高中职生道德水平是中职学校教育当务之急。体育教学以其独特教育氛围和寓教于乐的教学形式，对学生道德素质的提升发挥着举足轻重的作用。笔者就如何通过体育教学贯彻学生道德素质教育的六个方面内容，进行粗浅的分析探究。
一、培养学生守规则意识，促进纪律观念的养成
“没有规矩，不成方圆”，“规则”是一种令人类生存与社会和谐发展的良好规范和秩序，只有人们自觉遵守规则，才能让社会、个人更好地发展与进步。体育教学中有各类型体育比赛及游戏，这些活动都是有着明确规则和要求的，一旦违反将受到相应判罚。笔者常常在教学过程中鼓励学生担任这些体育游戏或比赛的裁判，甚至在创编一些体育游戏和竞技活动时引导学生自主制订规则，自主执行规则，这样一方面锻炼了学生对规则的理解和运用，另一方面，让学生通过实践感知规则的重要性，进而促使学生养成尊重规则、遵守纪律的习惯。这为今后他们步入社会，自觉将守则意识升华为处世信念奠定了基础，从长远来看，对我国公民素质的提升和法治社会的建设也具有深远的意义。
二、培养学生竞争、合作意识
竞争与合作这一对相互对立又相互统一的矛盾关系在现实社会和职场环境中已成为一种常态。内容丰富、形式多样的体育运动项目有效融合了“竞争与合作”这一对矛盾体。教师应在教学实践中，安排一些能展示个人能力的活动，如田径个人项目、球类个人项目、竞速游泳等，通过高强度的个体较量，充分激发学生“狭路相逢勇者胜”的亮剑精神，帮助学生树立起积极进取、勇于竞争的信心，同时又可组织一些需要紧密合作的比赛，如球类双打项目、趣味体育游戏等，让学生尝试分工合作，共同体会比赛过程的酸甜苦辣，感受合作共赢的喜悦，培养学生相互信任、真诚协作的合作精神。
三、培养学生健全的人格和正直不阿的品质
现阶段的中职生处于健全人格形成的关键期，中职的体育教学不能局限于学生体质训练和技能传授层面，更应延伸到学生的精神塑造层面，注重学生人格品质的培养。教师应在教学过程中系统地向学生介绍有关体育方面的理论知识、人文故事，组织学生观看各种比赛，培养学生欣赏体育比赛的能力，积极开展体育竞赛活动，创造“公平、公正”的赛场环境，让学生亲身参与，令学生通过耳濡目染和切身体验，自觉产生对现代体育精神中追求身心健康、公平正义、相互尊重、正直不阿等理念的认同和情感内化。同时这也将有助于他们在未来的工作生活中形成明辨是非、尊重客观实际、正直无私的人格品质。
四、培养学生的团队精神
“团队精神”作为管理学的一个概念，现在正日益广泛地应用于各个领域。它是指个人为了实现团队共同利益而内生的大局观念、合作意识、奉献精神的集中体现。如今，社会化分工越来越精细，任何人都不可能独立完成所有的工作，因而团队合作就显得尤为重要。同时，这也是当前“团队精神”成为现代企业选才重要标准的原因之一。对于学生“团队精神”的打造，中职体育教育可以发挥自身优势，结合一些具有团队合作性质的运动项目如拓展运动、拔河、接力跑、“三大球”（篮球、足球、排球）来开展教学，使学生在活动中通过相互协助、共同奋斗，真切体会到团结的力量和团队的价值，慢慢形成团队意识，为将来就业时快速融入工作环境打下基础。
五、培养学生优秀的意志品质
现代企业对劳动者意志品质的要求日益严格，其中选才必备要求包含了勇敢、顽强、坚毅、果断、吃苦耐劳等方面的思想素质。为顺应这一市场经济发展的需求，在中职体育教学中教师应采用适当的教学手段，如采取鼓励与鞭策相结合的方法，促使学生在教学过程中形成坚强的意志品质。在组织教学实践过程中要适当加大教材内容的强度和难度，督促学生在学练过程中努力做到“困难不放弃，遇挫折不灰心，失败不气馁”三点要求，铸就百折不挠的意志品质。同时，教师要加强目的性教育，注重培养学生自觉明确学习目的，并有意识地使之迅速转化为行动的能力。此外，还要注意积极转化学生的消极思想意识，有针对性地采取各种措施，多用激励和赏识的语言帮助学生克服胆怯、懦弱、犹豫、好逸恶劳等思想。教师自身也要树立起良好的榜样作用，用实际行动传递给学生正能量，引导他们形成优异的意志品质。
六、培养学生的敬业精神
体育教学中许多内容的掌握与完成，除了要求学生具有良好的身体素质和运动技能之外，还需学生有全身心投入的热情和一丝不苟、精益求精的态度，更要有持之以恒、笃行不倦的毅力。而这些优秀的思想品质，恰好与现代社会敬业精神相契合。体育教师有责任充分利用体育课堂这个平台，培养学生敬业精神，强化学生的敬业意识。实践中教师可根据学生的实际，结合不同体育项目的特点，使学生在参与体育学习锻炼的情绪体验中感悟敬业精神的内涵，如：通过耐力跑项目让学生体会“极点”和“第二次呼吸”状态，帮助学生理解不畏困难，坚持不懈的意义；通过动作精细化的小球项目枯燥反复的基础练习，让学生领悟踏实认真、精益求精对于成功的意味。
参考文献：
[1]崔玢玢，王庆然，刘天宇.体育教学与学生道德素质培养的关系研究[J].吉林体育学院学报，2014（3）.
[2]教育部.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定[EB/OL].（2010-07-19）.http：//www.edu.cn/zong_he_870/20100719/t20100719_497966.shtml.
[3]赵芳.浅谈体育教育对学生思想品德和意志品质的培养[J].新课程研究：基础教育版，2008（5）.
[关键词]中职；体育教学；道德素质；培养
[中图分类号]G711
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）14-0043-02
[作者简介]罗敏（1976—），男，广西梧州人，本科，广西南宁市第四职业技术学校讲师。
现在中职生大部分处于青春期，这是一个身心发展呈现巨大变化的转型期。学生的显著特点是文化基础薄弱，求知欲与学习动机不强，个性心理、行为表现与学校人才培养目标存在不同程度的偏差，其中相当部分中职生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，形成了娇生惯养、不能吃苦、集体意识淡薄、以自我为中心等不良习惯，因而提高中职生道德水平是中职学校教育当务之急。体育教学以其独特教育氛围和寓教于乐的教学形式，对学生道德素质的提升发挥着举足轻重的作用。笔者就如何通过体育教学贯彻学生道德素质教育的六个方面内容，进行粗浅的分析探究。
一、培养学生守规则意识，促进纪律观念的养成
“没有规矩，不成方圆”，“规则”是一种令人类生存与社会和谐发展的良好规范和秩序，只有人们自觉遵守规则，才能让社会、个人更好地发展与进步。体育教学中有各类型体育比赛及游戏，这些活动都是有着明确规则和要求的，一旦违反将受到相应判罚。笔者常常在教学过程中鼓励学生担任这些体育游戏或比赛的裁判，甚至在创编一些体育游戏和竞技活动时引导学生自主制订规则，自主执行规则，这样一方面锻炼了学生对规则的理解和运用，另一方面，让学生通过实践感知规则的重要性，进而促使学生养成尊重规则、遵守纪律的习惯。这为今后他们步入社会，自觉将守则意识升华为处世信念奠定了基础，从长远来看，对我国公民素质的提升和法治社会的建设也具有深远的意义。
二、培养学生竞争、合作意识
竞争与合作这一对相互对立又相互统一的矛盾关系在现实社会和职场环境中已成为一种常态。内容丰富、形式多样的体育运动项目有效融合了“竞争与合作”这一对矛盾体。教师应在教学实践中，安排一些能展示个人能力的活动，如田径个人项目、球类个人项目、竞速游泳等，通过高强度的个体较量，充分激发学生“狭路相逢勇者胜”的亮剑精神，帮助学生树立起积极进取、勇于竞争的信心，同时又可组织一些需要紧密合作的比赛，如球类双打项目、趣味体育游戏等，让学生尝试分工合作，共同体会比赛过程的酸甜苦辣，感受合作共赢的喜悦，培养学生相互信任、真诚协作的合作精神。
三、培养学生健全的人格和正直不阿的品质
现阶段的中职生处于健全人格形成的关键期，中职的体育教学不能局限于学生体质训练和技能传授层面，更应延伸到学生的精神塑造层面，注重学生人格品质的培养。教师应在教学过程中系统地向学生介绍有关体育方面的理论知识、人文故事，组织学生观看各种比赛，培养学生欣赏体育比赛的能力，积极开展体育竞赛活动，创造“公平、公正”的赛场环境，让学生亲身参与，令学生通过耳濡目染和切身体验，自觉产生对现代体育精神中追求身心健康、公平正义、相互尊重、正直不阿等理念的认同和情感内化。同时这也将有助于他们在未来的工作生活中形成明辨是非、尊重客观实际、正直无私的人格品质。
四、培养学生的团队精神
“团队精神”作为管理学的一个概念，现在正日益广泛地应用于各个领域。它是指个人为了实现团队共同利益而内生的大局观念、合作意识、奉献精神的集中体现。如今，社会化分工越来越精细，任何人都不可能独立完成所有的工作，因而团队合作就显得尤为重要。同时，这也是当前“团队精神”成为现代企业选才重要标准的原因之一。对于学生“团队精神”的打造，中职体育教育可以发挥自身优势，结合一些具有团队合作性质的运动项目如拓展运动、拔河、接力跑、“三大球”（篮球、足球、排球）来开展教学，使学生在活动中通过相互协助、共同奋斗，真切体会到团结的力量和团队的价值，慢慢形成团队意识，为将来就业时快速融入工作环境打下基础。
五、培养学生优秀的意志品质
现代企业对劳动者意志品质的要求日益严格，其中选才必备要求包含了勇敢、顽强、坚毅、果断、吃苦耐劳等方面的思想素质。为顺应这一市场经济发展的需求，在中职体育教学中教师应采用适当的教学手段，如采取鼓励与鞭策相结合的方法，促使学生在教学过程中形成坚强的意志品质。在组织教学实践过程中要适当加大教材内容的强度和难度，督促学生在学练过程中努力做到“困难不放弃，遇挫折不灰心，失败不气馁”三点要求，铸就百折不挠的意志品质。同时，教师要加强目的性教育，注重培养学生自觉明确学习目的，并有意识地使之迅速转化为行动的能力。此外，还要注意积极转化学生的消极思想意识，有针对性地采取各种措施，多用激励和赏识的语言帮助学生克服胆怯、懦弱、犹豫、好逸恶劳等思想。教师自身也要树立起良好的榜样作用，用实际行动传递给学生正能量，引导他们形成优异的意志品质。
六、培养学生的敬业精神
体育教学中许多内容的掌握与完成，除了要求学生具有良好的身体素质和运动技能之外，还需学生有全身心投入的热情和一丝不苟、精益求精的态度，更要有持之以恒、笃行不倦的毅力。而这些优秀的思想品质，恰好与现代社会敬业精神相契合。体育教师有责任充分利用体育课堂这个平台，培养学生敬业精神，强化学生的敬业意识。实践中教师可根据学生的实际，结合不同体育项目的特点，使学生在参与体育学习锻炼的情绪体验中感悟敬业精神的内涵，如：通过耐力跑项目让学生体会“极点”和“第二次呼吸”状态，帮助学生理解不畏困难，坚持不懈的意义；通过动作精细化的小球项目枯燥反复的基础练习，让学生领悟踏实认真、精益求精对于成功的意味。
参考文献：
[1]崔玢玢，王庆然，刘天宇.体育教学与学生道德素质培养的关系研究[J].吉林体育学院学报，2014（3）.
[2]教育部.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定[EB/OL].（2010-07-19）.http：//www.edu.cn/zong_he_870/20100719/t20100719_497966.shtml.
[3]赵芳.浅谈体育教育对学生思想品德和意志品质的培养[J].新课程研究：基础教育版，2008（5）.