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语文课。就应该有琅琅的读书声，这是毋庸置疑的，这也是众多语文老师共同呼唤的语文课本色的回归。但，如果仅仅为了“读”而“读”，是“假读”，是形式化的无效的读。如：有一位老师在进行《圆明园的毁灭》一课教学时，先让学生用自己喜欢的方式读读“圆明园辉煌的过去”那部分内容，并把感受最深的地方多读一读。
用“活”的朗读给课堂注入新的生命力
【摘 要】
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语文课。就应该有琅琅的读书声，这是毋庸置疑的，这也是众多语文老师共同呼唤的语文课本色的回归。但，如果仅仅为了“读”而“读”，是“假读”，是形式化的无效的读。如：有一位老师在
【机 构】
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陕西省西安市临潼区代王街道办闫庙小学
【出 处】
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新课程学习：基础教育
【发表日期】
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2011年7期
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