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【摘要】小学生活泼、调皮又好动，怎样才能组织好课堂，实现课堂的有效性？英语教师经常会带些小奖品到课堂或组织学生小组比赛，以激励学生积极参与学习活动。但长远看来不利于维持学生的学习兴趣。如果奖惩并用，效果会更好。
【关键词】小学英语 奖励 惩罚
新版的《英语课程标准》强调在英语课堂中应主要培养学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生高兴的事，让学生做学习的主人。而这一目标的实现主要靠课堂教学。但小学生活泼、调皮又好动，怎样才能组织好课堂，实现课堂的有效性？英语教师经常会带些小奖品到课堂或组织学生小组比赛，以激励学生积极参与学习活动或高效的完成作业。但单用此法，长远看来不利于维持学生的学习兴趣。如果奖惩并用，效果会更好。
一、建立奖励制度，做到行之有效
要想使课堂一直有效，要建立一套奖励的体制，我在教学中是这样尝试的。把全班学生分成四组，按课堂纪律、发言、前一天作业情况等方面加星，得星最多的小组，全组在英语书上盖印章一颗。十颗印章换一张免作证，此免作证可以免做任何一次英语作业。每天一节英语课，十颗印章对优秀的学生触手可得，对于后进生跳一跳也可以得到，学生对此兴趣很高。每个学期末我们都会再次统计学生所得印章的总数，按数量多少再发些课外书、文具或学生一直想得到的小奖品。
二、放大优点，缩小缺点，及时鼓励
随着学生年龄的增长，精神奖励的作用越来越大，发现优点，我会及时表扬，尤其是后进生。王××是本学期的插班生，刚来时不敢抬头看黑板，读书不出声，但书写不错，做题正确率还行，我先在全班面前放大他的优点。课后再找他谈心，鼓励他大胆发言。经过几次的鼓励表扬，现在发言很积极，各方面都不错。
三、惩罚的必要性
奖励虽然效果显著，但个别学生因懒惰，每天的任务都不能完成。不得不设计出一套惩罚制度。这种惩罚不是对所有人都有用。五（2）班的牛××就是这样，他每天都很忙，聊天、上厕所，就是没时间写作业。
四、惩罚的艺术性
多次的惩罚失败后我开始反思如何对待学生的错误，怎样才能让学生逐渐有进步，哪怕是一点点。原来惩罚要有艺术性，要讲究策略。
1.给予于爱的惩罚，让学生“动之以情，晓之以理”。 著名的教育专家陈钟梁先生曾说：教育成功的秘诀是爱心。当教师批评学生的时候，一定要切记心中有爱。罚以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，应如春风般，催人奋进；罚不仅仅是指出不足，更要给学生以希望。罚的目的是为了矫正学生的缺点错误，而不能打击，甚至是伤害学生的自尊。“动之以情，晓之以理”，是我们教育学生的原则。
2.运用艺术的手段，“适时、适度、适人”的惩罚。对待犯错误的学生，应“三思而后罚”，精心设计处罚方式。我国教育家陶行知先生为违纪学生发糖，让违纪学生在奖励中认识错误，从而影响了该学生的整个人生！著名教育家魏书生也十分讲究惩罚的艺术，他规定了五种惩罚方式：唱歌、做好事、写说明书、写心理病历、写个人“法院”审判程序。这些惩罚方式无一不是教育家们精心设计的结果。
五、奖惩及时，效果显著
为达到理想的效果，奖惩必须及时实施，而实施得越及时，对孩子的作用就越大。一次区里调研考，为了调动学生的积极性，我准备了十只漂亮的铅笔作为奖品，答应考后发给准备认真的学生，但事后忘了，后来，学生认为我不讲信用，再用这招也不灵了。总有学生不写作业，我课上会生气的说“下课去给家长打电话，或罚写作业”，课后事多可能就忘记了，部分学生就因为我不能及时惩罚培养成了钻空子的坏习惯。
六、留心观察，成为孩子的知心朋友
二年级的英语课注重兴趣的培养，不要求书写，能熟练朗读就可以了。就这样王××单词句子不会读，更不用提小诗和歌曲了。一天我仔细观察这孩子，他很安静，课后也不太参与其他同学的活动，眼神总躲躲闪闪，不自信。我把他叫到一边，再三追问下，他告诉我姥爷负责他学习，妈妈很忙，爸爸不管他。当他说出爸妈离婚时，眼圈红了，泪珠滚了下来。我安慰他，其实周围的同学中有不少也是爸妈离婚的，很平常。也许他们脾气不和，老是吵架会影响你的学习，他们都很爱你。我发现你很聪明，如果用心点，多练几次就会读了。不信你试试？就这么几句话，他真的举手发言，说的不错，我带头给了他掌声，“你说的真好！这么快就学会啦，你很聪明！”，接下来，每个问题他都举手发言。我想如果没有那番谈话，我会不会一直忽视他？几分钟就帮助了一位自卑、自报自弃的孩子，好伟大啊！
作为小学教师，我们要切实备好每一堂课，我们除了运用自身的基本功，能说会唱擅长画画来吸引学生的注意力，运用多种手段使学生对教学内容感兴趣。同时，还要巧用奖励和惩罚。我们只有用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正打造出高效的英语课堂。
参考文献：
[1]李华平.从认知不协调理论看对学生的惩罚[J].渝州大学学报，2011（4）：113-115.
[2]赵虎.亲子关系与父母性别对子女个性形成影响的探讨[J].中国心理卫生，1996（10）62-63.
【关键词】小学英语 奖励 惩罚
新版的《英语课程标准》强调在英语课堂中应主要培养学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生高兴的事，让学生做学习的主人。而这一目标的实现主要靠课堂教学。但小学生活泼、调皮又好动，怎样才能组织好课堂，实现课堂的有效性？英语教师经常会带些小奖品到课堂或组织学生小组比赛，以激励学生积极参与学习活动或高效的完成作业。但单用此法，长远看来不利于维持学生的学习兴趣。如果奖惩并用，效果会更好。
一、建立奖励制度，做到行之有效
要想使课堂一直有效，要建立一套奖励的体制，我在教学中是这样尝试的。把全班学生分成四组，按课堂纪律、发言、前一天作业情况等方面加星，得星最多的小组，全组在英语书上盖印章一颗。十颗印章换一张免作证，此免作证可以免做任何一次英语作业。每天一节英语课，十颗印章对优秀的学生触手可得，对于后进生跳一跳也可以得到，学生对此兴趣很高。每个学期末我们都会再次统计学生所得印章的总数，按数量多少再发些课外书、文具或学生一直想得到的小奖品。
二、放大优点，缩小缺点，及时鼓励
随着学生年龄的增长，精神奖励的作用越来越大，发现优点，我会及时表扬，尤其是后进生。王××是本学期的插班生，刚来时不敢抬头看黑板，读书不出声，但书写不错，做题正确率还行，我先在全班面前放大他的优点。课后再找他谈心，鼓励他大胆发言。经过几次的鼓励表扬，现在发言很积极，各方面都不错。
三、惩罚的必要性
奖励虽然效果显著，但个别学生因懒惰，每天的任务都不能完成。不得不设计出一套惩罚制度。这种惩罚不是对所有人都有用。五（2）班的牛××就是这样，他每天都很忙，聊天、上厕所，就是没时间写作业。
四、惩罚的艺术性
多次的惩罚失败后我开始反思如何对待学生的错误，怎样才能让学生逐渐有进步，哪怕是一点点。原来惩罚要有艺术性，要讲究策略。
1.给予于爱的惩罚，让学生“动之以情，晓之以理”。 著名的教育专家陈钟梁先生曾说：教育成功的秘诀是爱心。当教师批评学生的时候，一定要切记心中有爱。罚以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，应如春风般，催人奋进；罚不仅仅是指出不足，更要给学生以希望。罚的目的是为了矫正学生的缺点错误，而不能打击，甚至是伤害学生的自尊。“动之以情，晓之以理”，是我们教育学生的原则。
2.运用艺术的手段，“适时、适度、适人”的惩罚。对待犯错误的学生，应“三思而后罚”，精心设计处罚方式。我国教育家陶行知先生为违纪学生发糖，让违纪学生在奖励中认识错误，从而影响了该学生的整个人生！著名教育家魏书生也十分讲究惩罚的艺术，他规定了五种惩罚方式：唱歌、做好事、写说明书、写心理病历、写个人“法院”审判程序。这些惩罚方式无一不是教育家们精心设计的结果。
五、奖惩及时，效果显著
为达到理想的效果，奖惩必须及时实施，而实施得越及时，对孩子的作用就越大。一次区里调研考，为了调动学生的积极性，我准备了十只漂亮的铅笔作为奖品，答应考后发给准备认真的学生，但事后忘了，后来，学生认为我不讲信用，再用这招也不灵了。总有学生不写作业，我课上会生气的说“下课去给家长打电话，或罚写作业”，课后事多可能就忘记了，部分学生就因为我不能及时惩罚培养成了钻空子的坏习惯。
六、留心观察，成为孩子的知心朋友
二年级的英语课注重兴趣的培养，不要求书写，能熟练朗读就可以了。就这样王××单词句子不会读，更不用提小诗和歌曲了。一天我仔细观察这孩子，他很安静，课后也不太参与其他同学的活动，眼神总躲躲闪闪，不自信。我把他叫到一边，再三追问下，他告诉我姥爷负责他学习，妈妈很忙，爸爸不管他。当他说出爸妈离婚时，眼圈红了，泪珠滚了下来。我安慰他，其实周围的同学中有不少也是爸妈离婚的，很平常。也许他们脾气不和，老是吵架会影响你的学习，他们都很爱你。我发现你很聪明，如果用心点，多练几次就会读了。不信你试试？就这么几句话，他真的举手发言，说的不错，我带头给了他掌声，“你说的真好！这么快就学会啦，你很聪明！”，接下来，每个问题他都举手发言。我想如果没有那番谈话，我会不会一直忽视他？几分钟就帮助了一位自卑、自报自弃的孩子，好伟大啊！
作为小学教师，我们要切实备好每一堂课，我们除了运用自身的基本功，能说会唱擅长画画来吸引学生的注意力，运用多种手段使学生对教学内容感兴趣。同时，还要巧用奖励和惩罚。我们只有用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正打造出高效的英语课堂。
参考文献：
[1]李华平.从认知不协调理论看对学生的惩罚[J].渝州大学学报，2011（4）：113-115.
[2]赵虎.亲子关系与父母性别对子女个性形成影响的探讨[J].中国心理卫生，1996（10）62-63.