语用移情能力是口语交际中的一项重要能力，这项能力能够体现在语言交际上。对本族语者来说，这项能力通常随着他们的语言和个性的发展而发展，但是对英语学习者来说因为缺乏使用目标语言的真实语境，发展这项能力就非常有挑战性。尽管人们逐渐意识到语用移情能力对于英语学习者成功的英语口语交际非常重要，但是对中国英语学习者语用移情能力的研究以及如何发展这项能力的研究鲜有涉及。本文旨在从间接言语，模糊语和情态动词三个方面对一组中国英语学习者的语用移情能力进行调查。调查结果最后讨论了有关学习者的个人因素和环境因素。希望该研究成果能够对中国的英语教学有一定启示。　　 在语用学，交际理论和语言学习理论的指导下，笔者在中山大学10名参与者中进行了一项调查。通过语篇完成任务和问卷调查两种手段来收集数据。根据她们的英语水平，10名参与者被分成两个小组：高水平组(HG)和低水平组(LG)。调查结果显示：1）高水平组比低水平组的语用移情能力高，但是两组参与者的语用移情能力基本上都处在低水平层次上，这意味着她们很少或不能恰当使用间接言语以及各种模糊语和情态动词来表达情感；2）两组参与者的语用移情能力都受到语言水平，母语迁移和语境的影响。本文的结论是语用移情能力作为一项基本的口语交际能力在英语教学中应该给予重视。教师们可以在课堂上设计一些活动来帮助学习者提高和开发这项能力。