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【摘 要】
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摘 要：作业是课堂教学的延伸，是教学工作的有机组成部分.从新课程改革至今，教师的教和学生的学都取得很大进步，但作业的设计和规划并没有像课堂教学一样受到教师的高度重视.本文以初中物理为例，为培养学生的物理观念和科学思维，提升学生科学探究能力，培养学生科学态度与责任，笔者根据学生个体差异，将作业按目标能力、介入时机、形式、难度和批阅方式等多维度进行分层管理，提高教师教和学生学的效率，以达到优化作业分层
【出 处】
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中学物理·初中
【发表日期】
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2021年3期
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