【摘 要】
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蜀道难,难于上青天;作文难,难于跃纸上.作文教学一直是语文教学中一块难啃的骨头,学生因缺乏生活发现,提到作文就皱眉头,觉得无话语可言,无内容可写,无情感可抒;对习作缺少信
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蜀道难,难于上青天;作文难,难于跃纸上.作文教学一直是语文教学中一块难啃的骨头,学生因缺乏生活发现,提到作文就皱眉头,觉得无话语可言,无内容可写,无情感可抒;对习作缺少信心,习作语言僵硬,缺少灵动.rn绘本以图画和文字两种形式共同讲述故事,遵循儿童的接受能力和欣赏趣味,塑造丰满的形象,安排生动的情节,将儿童生活、心理和趣味投射到绘本中,充满着浓厚的童真、童趣和童心,具有鲜明的儿童性.绘本的图与文之间相互衬托,足以提升儿童的观察力,丰富儿童的想象力,升华儿童的精神世界.课标指出习作要“让学生易于动笔,乐于表达”,为达到这一目的,教师可以巧妙合理地利用优秀的绘本,抓住不同绘本的特点为学生的习作服务,提高学生的习作兴趣,唤醒学生的习作意识,促进学生语言表达能力的发展,让学生的习作有声有色.
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