【摘 要】
：
如何利用新一代信息技术推动商业模式创新是制造企业目前普遍关注的问题。本文从产业融合发展现状出发,构建基于价值共创理论的"互联网+制造"商业模式架构,分析其具体特征,并
【机 构】
：
华南理工大学工商管理学院,南华大学管理学院
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目“外部组织整合、知识获取对新服务开发绩效的影响：关系质量和吸收能力的调节作用”（项目编号：71672061）, 教育部新世纪优秀人才支持计划项目“制造业服务化理论与广东实践研究”（项目编号：NCET-13-0210）, 广东省自然科学基金项目“多层级网络结构对双元创新的影响研究”（项目编号：2014A030313231）, 湖南省社科基金项目“知识转移视角下的复杂产品系统产业链
论文部分内容阅读
如何利用新一代信息技术推动商业模式创新是制造企业目前普遍关注的问题。本文从产业融合发展现状出发,构建基于价值共创理论的"互联网+制造"商业模式架构,分析其具体特征,并提出商业模式创新路径。基于价值共创构建了"互联网+制造"商业模式架构,即制造企业基于顾客导向的产品服务系统提出价值主张,在跨界商业生态系统中形成社会化价值共创,并通过服务持续获取价值。从价值主张新颖性、价值创造主体连接红利、价值传递高效性和价值获取持续性等方面提出了制造企业商业模式创新路径。最后,为制造企业提供以下管理启示:商业模式创新是创新追赶的有效方式,把握"硬件+软件+服务"一体化的制造业发展趋势,构建开放共享的社会化价值共创网络。
其他文献
[摘 要]再现历史，体验历史，将历史教学生活化、实践化，努力架设起历史与现实之间的桥梁，对学生学好历史，感悟历史，提升思维大有裨益。 [关键词]高中历史 再现历史 体验历史 教学策略 [中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160099 现在学生学习历史之所以困难，其重要原因是其人生经历与所学的历史内容相去甚远。如果我们教师能够还原历史、再现历
人文精神包括自由、平等、价值、尊严、宽容等内涵,充满了对人类的关爱与尊重。在高三总复习教学中,历史教师可以从研读教材入手,培养学生的人文素养,继而引导学生进行专题研
课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径，也是保证课堂教学质量和实施素质教育的主战场。课堂教学质量评价是教学质量监控的重要手段，构建科学合理的评价指标体系，规范严谨的评