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《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。我园也一直把幼儿安全作为教育工作的头等大事来抓。由于幼儿身体各方面的发育还不够完善，动作的灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活和户外活动中很容易发生一些意外伤害。因此，我们根据《苏州市中小学人身伤害事故预防与处理条例》和《昆山市中小学、幼儿园安全工作常规》通知精神，开展《在一日活动中培养小班幼儿的安全意识》的课题研究，采取切实有效的措施，扎扎实实地将安全教育渗透于幼儿一日活动中。一年来，孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，整体素质得到了全面的发展。下面结合我们的课题研究谈谈几点体会：
一、创设安全健康的发展环境
良好的环境是保证幼儿健康和安全的前提。首先，老师、阿姨每天早上提前到园，认真检查，排除隐患，并做好卫生清洁工作，给孩子创设一个安全、舒适的活动环境；其次，根据幼儿的年龄特点，在幼儿园的楼梯口、转弯角贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室设立“哪种做法对”的图片，让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。当然，最重要的还是给幼儿创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
二、建立良好的班级常规
常规的培养与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。良好的常规，能保证幼儿的各种活动井然有序，从而避免许多安全事故的发生。但常规的培养，不是靠教师的说教来宣讲的，而是应结合幼儿一日生活，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成不是一两次教育就能奏效的，因此老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。如：接水时排好队，不拥挤；玩玩具时互相谦让，不争抢；走楼梯时一个跟一个，不抢先；玩秋千时，要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞，等等。孩子掌握了基本的、必须的安全行为规则之后，也逐渐学会了控制自己的行为，强化了安全意识。
三、开展形式多样的教育活动
在小班的教育活动中要增加必要的安全教育内容，引导幼儿形成初步的安全意识，掌握自我保护的技能。如为了让幼儿了解户外活动一些粗浅的自我保护方法，我们设计了活动“小猪笨笨”，当幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时，都猜测小猪是怎么受伤的，然后又帮助小猪想出各种方法——怎样在活动中避免受伤等，从而掌握了一些户外活动的方法，如万一摔倒，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手等。在活动《鼻子里的小苗苗》、《可爱的小脸》、《我的五个宝》中，让幼儿学会正确使用玩具，知道保护五官。比如：小木珠、胶粒等细小物品，教育幼儿不要把这些玩具放进五官，因为这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过《离群的小鸡》、《开门关门》等活动，幼儿懂得了不能随便离开大人或集体，过马路要走人行横道和看红绿灯，一个人在家不能随便给陌生人开门，等等。一系列的教育活动，帮助幼儿更好地树立了安全意识，起到了自我保护的作用。
四、组织生动有趣的游戏活动
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是提高幼儿安全意识及自我保护技能的最佳途径。我们通过《找娃娃》、《我家住在哪儿》等游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解一些基本的交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。
我们还在班级中放置了“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识，促使孩子的安全意识在游戏中得到发展。
五、适时抓住一日活动中的教育契机
陶行知先生曾说过：“到处是生活，到处是教育。”幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，就会取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序地穿衣服，保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤；进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝可避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净可免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等，从而强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，保护自己的安全。
另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。如有的孩子突然出鼻血或肚子痛等，教师可以开展“我生病了该怎么办”的讨论，让幼儿在讨论中获得相关经验：（1）告诉老师自己哪里不舒服，（2）去保健医生处看病，（3）多喝水补充水分，（4）打电话给爸爸妈妈，让他们带自己去看病，（5）去寝室休息。孩子们在讨论中获得了分析和解决问题的能力，真正做到自我保护。
六、家园同步取得教育一致性
课题研究前我们同时向家长们发放了问卷。我们发现，所有家长都认为对幼儿进行安全教育是很有必要的，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中很少有家长教孩子这方面的知识技能。可见，提高家长意识，改变家长观念，也是当务之急。我们通过家长园地，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长；召开家长会，向家长介绍我们的课题研究《在一日活动中培养小班幼儿的安全意识》，并发放了《幼儿在园安全知识》小问卷，让家长意识到安全教育的重要性，并积极配合我们做好安全工作。幼儿来园时，要求家长检查孩子是否带有危险的物品，如孩子需服药，家长必须亲手将药交给保健医生，作好登记，并告知老师。有了家长的支持和配合，我们的教育便能取得事半功倍的效果。因此，家园教育的一致性是提高幼儿安全意识和自我保护能力的关键。
总之，对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者及家长都应防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生。
一、创设安全健康的发展环境
良好的环境是保证幼儿健康和安全的前提。首先，老师、阿姨每天早上提前到园，认真检查，排除隐患，并做好卫生清洁工作，给孩子创设一个安全、舒适的活动环境；其次，根据幼儿的年龄特点，在幼儿园的楼梯口、转弯角贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室设立“哪种做法对”的图片，让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。当然，最重要的还是给幼儿创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
二、建立良好的班级常规
常规的培养与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。良好的常规，能保证幼儿的各种活动井然有序，从而避免许多安全事故的发生。但常规的培养，不是靠教师的说教来宣讲的，而是应结合幼儿一日生活，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成不是一两次教育就能奏效的，因此老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。如：接水时排好队，不拥挤；玩玩具时互相谦让，不争抢；走楼梯时一个跟一个，不抢先；玩秋千时，要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞，等等。孩子掌握了基本的、必须的安全行为规则之后，也逐渐学会了控制自己的行为，强化了安全意识。
三、开展形式多样的教育活动
在小班的教育活动中要增加必要的安全教育内容，引导幼儿形成初步的安全意识，掌握自我保护的技能。如为了让幼儿了解户外活动一些粗浅的自我保护方法，我们设计了活动“小猪笨笨”，当幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时，都猜测小猪是怎么受伤的，然后又帮助小猪想出各种方法——怎样在活动中避免受伤等，从而掌握了一些户外活动的方法，如万一摔倒，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手等。在活动《鼻子里的小苗苗》、《可爱的小脸》、《我的五个宝》中，让幼儿学会正确使用玩具，知道保护五官。比如：小木珠、胶粒等细小物品，教育幼儿不要把这些玩具放进五官，因为这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过《离群的小鸡》、《开门关门》等活动，幼儿懂得了不能随便离开大人或集体，过马路要走人行横道和看红绿灯，一个人在家不能随便给陌生人开门，等等。一系列的教育活动，帮助幼儿更好地树立了安全意识，起到了自我保护的作用。
四、组织生动有趣的游戏活动
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是提高幼儿安全意识及自我保护技能的最佳途径。我们通过《找娃娃》、《我家住在哪儿》等游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解一些基本的交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。
我们还在班级中放置了“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识，促使孩子的安全意识在游戏中得到发展。
五、适时抓住一日活动中的教育契机
陶行知先生曾说过：“到处是生活，到处是教育。”幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，就会取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序地穿衣服，保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤；进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝可避免烫伤；吃鱼把鱼刺挑干净可免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等，从而强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，保护自己的安全。
另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。如有的孩子突然出鼻血或肚子痛等，教师可以开展“我生病了该怎么办”的讨论，让幼儿在讨论中获得相关经验：（1）告诉老师自己哪里不舒服，（2）去保健医生处看病，（3）多喝水补充水分，（4）打电话给爸爸妈妈，让他们带自己去看病，（5）去寝室休息。孩子们在讨论中获得了分析和解决问题的能力，真正做到自我保护。
六、家园同步取得教育一致性
课题研究前我们同时向家长们发放了问卷。我们发现，所有家长都认为对幼儿进行安全教育是很有必要的，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中很少有家长教孩子这方面的知识技能。可见，提高家长意识，改变家长观念，也是当务之急。我们通过家长园地，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长；召开家长会，向家长介绍我们的课题研究《在一日活动中培养小班幼儿的安全意识》，并发放了《幼儿在园安全知识》小问卷，让家长意识到安全教育的重要性，并积极配合我们做好安全工作。幼儿来园时，要求家长检查孩子是否带有危险的物品，如孩子需服药，家长必须亲手将药交给保健医生，作好登记，并告知老师。有了家长的支持和配合，我们的教育便能取得事半功倍的效果。因此，家园教育的一致性是提高幼儿安全意识和自我保护能力的关键。
总之，对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者及家长都应防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生。