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现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术,在教学中运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
综合实践活动是指在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生的经验，密切联系学生的自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。
一、综合实践活动课程的特点
(1)综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系、技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会的需要及问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，有效地培养和发展了学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。
(2)综合实践活动课程应注重培养学生多样化的、实践性的学习方式，转变学生单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重了学生对实际活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。
(3)综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。
(4)综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而，综合实践活动课程不是针对哪一级的课程，而是体现了三级课程管理制度的特征和功能，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
二、现代教育技术应用到综合实践活动中的方法
既然综合实践活动渗透着以信息技术教育为主的现代教育技术，那么该如何将现代教育技术应用到综合实践活动中去呢？笔者通过几年来的实践，认为可从以下几方面着手：
1.教师要树立素质教育的指导思想
现代教育技术是在教育思想、理论的指导下运用的。现代教育思想、理论强调实现教学上的两个中心转移(由教为中心转移到以学为中心，以知识为中心转移到以能力为中心)和两个最佳结合(教与学的结合，知识和能力的结合)。
2.创设情境，激发学习热情
现代教育技术由于兼备形、声、光等多种形式，对于营造浓厚、真实的教育氛围有着特殊的功能。通过创设与教学内容相关的情境，激发起学生的强烈兴趣。
3.教师要为学生提供丰富的实践资源
虽然网络上有大量的资源，但学生用于实践活动的时间有限，选择与筛选信息的能力也有限，所以教师要适当地为学生准备丰富的、有层次差别的学习资源，供学生查阅。
4.发挥教师的指导作用
教师要为学生提供学习思路和方法的指导，帮助解决学习过程遇到的问题。新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。
例如笔者在教学《保护环境》时，就曾提出过这样的问题：我国的水污染状况怎样？居民饮水情况如何？造成饮用水紧张的原因是什么？等等。学生可以任选一个自己感兴趣的研究主题，按照教师确定的收集资料、分类整理、总结、展示的步骤进行研究。每一个小组成员的角色都进行了明确分工，这样学生就不会盲目地学习，而是有目的、有步骤地主动学习，取得了非常好的教学效果。
5.发挥教师的激励作用
激励能使学生处于积极、活跃的状态，从而激发出学生的学习动机和创造激情。在组织活动中，应做好以下四方面：
（1）使学生明确每一步的活动目的。教师要善于从问题情境的创设到问题的探究解决，每一步都使学生有明确的目标，步步推进、层层深入。
（2）激起学生的求知欲。教师要注意问题情境的创设，把发现问题、进行探究、解决问题贯穿整个课堂。
（3）激起全班同学的竞争意识。将全班分成若干组，组员角色由学生自己决定。全班进行比赛，最后再互评出最佳小组及最佳组员等。
（4）使每个学生都有成就感。活动最后，让每个学习小组将他们的探究成果用各种形式汇报出来。
6.发挥教师的评价功能
评价包括教师的语言评价、生生互评、学生自评。而这几种方式中，教师的评价是关键。
首先，教师的语言评价要真情、新颖，能激起学生的兴奋点，真正满足他们的心理需要；其次，要体现生生互评，探究小组内进行互评。互评能促进互相激发补充，达到共同进步，同时还要注重学生的自评。
7.要充分利用现代教育技术实现师生、生生完全互动
用网络课件可以使每一个小组的研究成果为全班共享，而且还可以设置交流天地，如留言板、QQ、Email等。这样每一位同学的研究成果都可以在课件中得到展示，极大地丰富了课件资源。同时，每位同学的想法、建议都可以得到交流，达到了以前教育手段无法达到的最大程度的互动。
8.硬件、软件的协调发展
在综合实践活动中，笔者充分运用现代信息技术，使学生的综合能力得到很大的提高。学生在实践活动中充分发挥出了他们的聪明才智，遇到问题时自主地去发现、探究，寻找解决方法，同时在查阅资料中，获得了新知。现代信息技术在活动课内外的广泛应用，确实发挥了很好的作用。
（作者单位：江苏省启东市万安小学）
综合实践活动是指在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生的经验，密切联系学生的自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。
一、综合实践活动课程的特点
(1)综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系、技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会的需要及问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，有效地培养和发展了学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。
(2)综合实践活动课程应注重培养学生多样化的、实践性的学习方式，转变学生单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重了学生对实际活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。
(3)综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。
(4)综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。因而，综合实践活动课程不是针对哪一级的课程，而是体现了三级课程管理制度的特征和功能，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
二、现代教育技术应用到综合实践活动中的方法
既然综合实践活动渗透着以信息技术教育为主的现代教育技术，那么该如何将现代教育技术应用到综合实践活动中去呢？笔者通过几年来的实践，认为可从以下几方面着手：
1.教师要树立素质教育的指导思想
现代教育技术是在教育思想、理论的指导下运用的。现代教育思想、理论强调实现教学上的两个中心转移(由教为中心转移到以学为中心，以知识为中心转移到以能力为中心)和两个最佳结合(教与学的结合，知识和能力的结合)。
2.创设情境，激发学习热情
现代教育技术由于兼备形、声、光等多种形式，对于营造浓厚、真实的教育氛围有着特殊的功能。通过创设与教学内容相关的情境，激发起学生的强烈兴趣。
3.教师要为学生提供丰富的实践资源
虽然网络上有大量的资源，但学生用于实践活动的时间有限，选择与筛选信息的能力也有限，所以教师要适当地为学生准备丰富的、有层次差别的学习资源，供学生查阅。
4.发挥教师的指导作用
教师要为学生提供学习思路和方法的指导，帮助解决学习过程遇到的问题。新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。
例如笔者在教学《保护环境》时，就曾提出过这样的问题：我国的水污染状况怎样？居民饮水情况如何？造成饮用水紧张的原因是什么？等等。学生可以任选一个自己感兴趣的研究主题，按照教师确定的收集资料、分类整理、总结、展示的步骤进行研究。每一个小组成员的角色都进行了明确分工，这样学生就不会盲目地学习，而是有目的、有步骤地主动学习，取得了非常好的教学效果。
5.发挥教师的激励作用
激励能使学生处于积极、活跃的状态，从而激发出学生的学习动机和创造激情。在组织活动中，应做好以下四方面：
（1）使学生明确每一步的活动目的。教师要善于从问题情境的创设到问题的探究解决，每一步都使学生有明确的目标，步步推进、层层深入。
（2）激起学生的求知欲。教师要注意问题情境的创设，把发现问题、进行探究、解决问题贯穿整个课堂。
（3）激起全班同学的竞争意识。将全班分成若干组，组员角色由学生自己决定。全班进行比赛，最后再互评出最佳小组及最佳组员等。
（4）使每个学生都有成就感。活动最后，让每个学习小组将他们的探究成果用各种形式汇报出来。
6.发挥教师的评价功能
评价包括教师的语言评价、生生互评、学生自评。而这几种方式中，教师的评价是关键。
首先，教师的语言评价要真情、新颖，能激起学生的兴奋点，真正满足他们的心理需要；其次，要体现生生互评，探究小组内进行互评。互评能促进互相激发补充，达到共同进步，同时还要注重学生的自评。
7.要充分利用现代教育技术实现师生、生生完全互动
用网络课件可以使每一个小组的研究成果为全班共享，而且还可以设置交流天地，如留言板、QQ、Email等。这样每一位同学的研究成果都可以在课件中得到展示，极大地丰富了课件资源。同时，每位同学的想法、建议都可以得到交流，达到了以前教育手段无法达到的最大程度的互动。
8.硬件、软件的协调发展
在综合实践活动中，笔者充分运用现代信息技术，使学生的综合能力得到很大的提高。学生在实践活动中充分发挥出了他们的聪明才智，遇到问题时自主地去发现、探究，寻找解决方法，同时在查阅资料中，获得了新知。现代信息技术在活动课内外的广泛应用，确实发挥了很好的作用。
（作者单位：江苏省启东市万安小学）