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随着新一轮课改的推进以及对教学研究的深人,数学学科日显重视对知识本质的考查.透过现象回归概念本质成为教与学的必然,但课堂中重应用轻概念形成过程的教学现象比比皆是,因此研究如何提高概念教与学的有效性迫在眉睫.
概念教学贵在挖理辨别——以“导数的概念”教学为例
【摘 要】
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随着新一轮课改的推进以及对教学研究的深人,数学学科日显重视对知识本质的考查.透过现象回归概念本质成为教与学的必然,但课堂中重应用轻概念形成过程的教学现象比比皆是,因
【机 构】
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江苏丰县中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年6期
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