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摘
新时代“学生”的独特性与发展性内涵
【摘 要】
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摘 要21世纪，随着社会的剧烈变革，“学生”这一独特、发展的群体呼唤着与时俱进的解读。基于瑞典教育政策法规，从宏观角度理解瑞典教育对学生独特性和发展性的理解和关注，理解其中所蕴含的学生观，以期为一线教师更好地理解新时代的学生，开展教育教学活动有所助益。 关 键 词学生;学生观;瑞典法规;独特性;发展性 中图分类号G41 文献编码 A 文章编号2095-1183（2020）12-00-05
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2020年12期
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德育的原点问题是“关系”问题，“班组串换”很巧妙地通过关系和结构方面的调整，把原有凝固了的关系、凝固了的结构、凝固了的那几个屈指可数的节点，形成新的网络结点、新的网络组织。通过机制创新，让改变了的环境、制度和关系系统促使学生产生自我调整的新的欲求和需要，从而实现了从道德“教育”到道德“学习”的转变，使外在的道德要求转化为人的内在道德需要。 ——朱小蔓 在中国旅游名镇——徐霞客镇，有一所透着
班主任与家长的有效沟通对班级管理大有助益。对此班主任应把握家长心理，坚持当众表扬、同感同理、及时家访和认真倾听等原则，实现和家长的正向沟通，助力学生成长。 学生发展；家校沟通；班级管理 G41 A 2095-1183（2017）03-00-02 在班级管理中，不少班主任由于与家长沟通不畅，因此常常发出“不仅孩子难教，家长也难缠”的抱怨。对此我们该怎么办？毋庸讳言，现在的教师大都学历高，有
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摘 要劳动教育是道德与法治课程的重要内容，亦是引领儿童走向美好人生的必然之路。教学须从纵横两个维度研读分析劳动教育内容，把握教材编写对儿童生活逻辑及道德发展规律的尊重和遵循;把握学习活动这一“明线”，以活动组织教与学，才能凸显“暗线”，彰显劳动教育的价值;进而构建联通儿童生活“过往”“当下”与“未来”的三大学习策略，让儿童在劳动中学习、成长并幸福生活。 关 键 词 道德与法治;劳动教育;教学策
河北石家庄:节能环保进校园助力打造“低碳生活” 参加世界自然基金会“地球一小时”活动的石家庄市3月22日启动首届“低碳宣传周”系列活动,力图使低碳环保理念进学校、进军营、进农村。作为生于物质充裕年代而节约意识相对淡薄的一代人,中小学生是此次低碳宣传周的重要宣传对象。 学校通过课堂主渠道,把节能、节水、节电、节粮等知识纳入课堂教学内容,使中小学生对什么是低碳生活、为何要选择低碳生活、怎样做到
“当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。”怀特海的名言告诉了我们一个道理，教育的根本目的是品格，而不是其它。在此意义上，教育即德育，所以教育必须是道德的。而作为学校最基础、最重要的德育阵地——班级管理，也必须是道德的。但班级的产生，却不是为了学校德育。它是工业文明的产物，目标是培养更多、更合格的产业工人。人类社会延续至今，班级的这一文化“基因”，仍根深蒂固。 我们可以班规为例。既然班级
摘 要 隐喻不仅是一种修辞手段，更是人们借助已知事物认识未知事物的普遍性思维方式和认知工具。隐喻的多学科研究为德育课教学提供了新的视角，即道德也是可以通过隐喻方式获得的，隐喻可以成为丰富道德体验的重要手段。将隐喻应用到德育教学过程中有助于提高道德认知的情境感、加深道德情感的体验度以及探索道德背后的文化属性。 关 键 词 隐喻；跨域映射；道德体验；德育课程 中图分类号 G41 文献编码 A
刘庆龙在《全球教育展望》2020年第3期《两种规训观及其教育意蕴》一文指出，以康德为代表的肯定的规训观将规训当作正面的教育过程，认为惩罚是一种不可或缺的教育手段;以福柯为代表的否定的规训观则将规训视为负面的教育现象，认为惩罚权力可能会侵害学生的个人自由。肯定的规训观在理论上描绘了一幅关于教育惩罚的美好画卷，但只是一种理想情况，在实践中可能出现偏差。首先，大多数惩罚仅仅停留在他律的层面，未能达到让学