[摘要]小学班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。所以，做好班级的管理工作是班主任的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。
　　[关键词]班级管理 目标 向心力 关爱
　　[中图分类号]G627 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）06-0186-01
　　“班级是一架长长的桥，走过它，通向理想的彼岸。”“班级也是一个大家庭，在这里同学们是兄弟姐妹，大家在这里一起学习知识，一起生活，一起进步，一起长大，走向成功。”在整个班级里有一个同学们信任的大家长，那就是班主任老师。班主任老师对一个班级的管理起着至关重要的作用。特别是小学班主任，孩子年龄较小，班主任很多的事情要事事亲为，除了平时的教学，最头疼的事情就当属班级管理。下面谈谈我对班级管理的几点看法：
　　一个班级要有明确的奋斗目标。班级是一个集体，每个人都是千面的、丰富的，教师在管理班级时的第一要务就是给班级确定一个明确的奋斗目标。特别是小学生刚上学时，对学校一点也不了解，这个时候教师要帮助他们确定一个奋斗目标。班级里的学生来自不同的家庭，有不同的知识背景和生活习惯，当大家有一个共同的奋斗目标时，这些散沙可以迅速地抱团。同时又可以在奋斗的过程中提高学生之间的信任。
　　一个班级一定要有向心力。班级的向心力很不好培养，毕竟在同学来到学校之前接受着不同的家庭教育，他们有着不同的认知和习惯。想在成人中形成向心力还比较容易，只要给他们想得到的利益就可以，但是在学生中想要形成向心力，就需要班主任老师的爱、关心和鼓励。班主任要像一个真正的家长一样，调节班集体和学生之间的矛盾，学生和学生之间的矛盾，让班级真正地团结起来，心往一处想，劲往一处使，这样的班级才能在学习和各种活动中优胜出来。
　　教师要在班级中起典范的作用。都说“学高为师，身正为范”，教师想要班集体团结向上，那么他就一定要成为学习的榜样。小学生的学习过程其实就是模仿的过程，从小模仿老师的习惯、语言、动作、行为、知识和一切学生看在眼里的东西。小学生没有形成自己的人生观、世界观，在他们的小小世界里老师就是对的。所以教师要时刻学习给自己充电，从自己的各个方面严格来要求自己，真正地做到“为人师表”。在素质教育的当代，所谓的“素质”就是学生走出校园时身上所留下的行为习惯、做人品质，好的人格不是教师在学校上几堂课就可以形成或提高的。相反，这更是在平时的教学和班级管理中在老师的潜移默化下形成的。所以说学生对老师的喜爱和崇拜是学生学习最有力的动力。
　　教师要了解每一个学生，因材施教。教师想要管理好班级，只做好自己是不够的，还要充分地了解自己的学生。每个学生都来自不同的家庭，都是一个独一无二的个体。而且学生每天经历着不同的事情，很多家庭的变故都可以导致学生身心的变化。教师要留心观察学生的细微变化。在课间的时候和学生打成一片，一起做游戏，了解学生的心情和喜好。还可以写小纸条，毕竟学生有些话是不好意思开口和老师说的，用小纸条的方式了解学生是一个非常有效的方式。了解学生一定要做到一个都不少的原则。
　　培养得力的班委会。如果说班级是一个家庭，老师是大家长，那么班委会成员一定是班级里懂事的“哥哥姐姐”，帮助老师照顾其他的弟弟妹妹；如果说班级是一个军队的话，老师是军师，那么班委会成员一定是班级里能力出众的将帅，带领着其他同学一起进步。一个班级里每天有很多的事情，老师的工作更是千头万绪，如果凡事都是教师亲力亲为，那么没有哪个教师不会被累趴下。所以教师要培养出一批值得教师信任，也值得同学信任的班干部队伍，分担教师的工作，帮助同学学习。
　　组织活动。教师应多组织一些班集体活动，让每一个学生都充分地参与到活动中来，在活动中增加学生对教师的信任，增强学生和学生之间的情谊，有效地巩固班级凝聚力。经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的时机和方法，适时地鼓励和引导他们，这样他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系即在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”
　　借力科任教师和家长。一个优秀的班级绝对离不开科任教师和家长的协助，班主任教师更是要时常地联系科任教师，了解班级动向；经常地和家长沟通，交流学生的发展状况。学生的培养不是班主任教师一人承担的，一个好的班集体也不是班主任一个独自建立的，需要各方各面的帮助。
　　班主任的工作是光荣的，同时也是艰巨的，要想建立一个优秀出色的班集体，就必须掌握管理艺术。作为一名年轻的班主任要学习的有很多，要走的路也很长。望自己可以夯实基础，不耻下问，为教育事业献上自己的绵薄之力。
　　责任编辑：杨柳