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摘要：随着我国教育体制的改革，以人为本的教育理念逐渐进入到中小学校当中。基础教育课程的不断深化变革对老师的要求也越来越高，对初中英语课程教学来说尤其如此，怎么样又好又快地提高学生的学习能力，成为许多英语同行日益关心的话题。文章笔者从事初中英语教学，对英语课堂教学有着独特的实践经验。文章从以学定教的角度，分析当下初中英语教学的现状以及解决的对策，希望可以给广大同行以启发。
关键词：以学定教；初中英语；探讨
【中图分类号】G633.41
一、当前初中英语教学的现状以及存在的问题
目前英语教学已经纳入到中小课堂教学的体系之中，但是即使如此，我国的初中英语教学仍然存在很多的问题，这些的问题的存在导致初中英语教学的质量总体不高，其现状与问题主要表现在一下几个方面：
（一）对初中英语教学的认识存在偏差
当前无论是学校还是英语老师亦或者学生对初中英语教学都存在这着偏差。首先从初中学校的角度来说，学校对英语教学的认识程度不够，仍然有部分初中学校只是简单地给学生设置几节英语课，对英语老师的课堂教学成果以及学生的英语实践不够重视；其次从英语老师的角度上来说，为了赶进度，只能压缩教学内容，这就使得许多英语课本上很重要的知识点一带而过，英语语法知识的讲解不能循序渐进，学生在课堂上参与的实践活动也很少，这对于提高学生的英语水平以及听课效率来说，都是极为不利的；另外现在的初中学生学习英语的目的也存在很大的问题，有的学生认为学习英语就是为了中考的时候能考上一所重点高中，这样依靠死记硬背来实现考试目的的学习，不仅不能丰富自身的知识，还让学生自身的思维被困在一个狭窄的空间内，无法刺激学生创造性思维的开展。
（二）初中英语教学模式陈旧
在目前的英语教学当中，部分学校的英语教学还是采用以往的不科学的填鸭式教学模式，这样的教学模式典型的特点就是：老师在讲台上说，学生在下面记，毫无主动性、毫无积极性而言。这样的教学模式也使得原本趣味横生的英语课堂变得枯燥无味，就别说激发学生的主动性与积极性了，更谈不上课堂教学的有效性，使培养学生语言应用能力的教学目标离课堂越来越远。虽然当下的素质教学正在逐渐深入，但是应试教育的思想观念已经深入人心，整个初中英语课堂上都弥漫着一股硝烟的味道，几乎所有的学校英语课堂中都把考试作为学习的最终目标，学习知识应付考试才是最主要的，实践能力、应用技巧可有可无，这样的观念不仅妨碍了学生英语水平的提高，也导致学生学习英语之后，依旧无法与外国人交流，实践与应用能力有待提高。
（三）初中学生学习英语的积极性与主动性有待提高
因为初中英语教学模式的限制以及教学方法的滞后，导致现在的初中生学习英语的积极性与主动性不高，自然而言学生面对问题的创造性也随之降低。要知道无论学生学习哪一门课程，照本宣科的教学已经无法吸引学生的注意，无法激发学生的积极性与主动性，甚至于有些初中还会产生逆反心理。另外在长期的应试教育管理下的学生心理压力很大，一方面家长要求考重点学校，老师要考好分数，这种强制性的学习模式下，学生毫无学习兴趣可言。
二、以学定教开展初中英语课堂教学探讨
虽然上述笔者说了一大堆当下初中英语教学的问题以及现状，但是促进学生的全面协调与可持续的发展才是教育的最终目的。所以笔者倡导在初中英语教学中采用以学定教学的教学策略，让班集体里面的学生都能体验到学习英语的乐趣，激发学生学习英语的积极性与创造性，发挥学生的创造力，解决英语教学过程中的问题，最终提高初中英语的教学水平。
（一）合理备课，提高英语课堂的学习效率
无论是学校还是老师都应该积极矫正自身存在的思想偏差，认识到英语学习以及实践与应用能力的重要性。尤其是英语老师，其是沟通学生的关键。老师给予学生一个积极乐观的学习英语的心态，学生也会在一个放松的快乐的学习氛围中学习英语。为此英语老师在充分理解教材课程标准的基础上，根据不同等级的学生需要，积极、合理备课。在课堂教学中注意分层训练，重要突出不同层次学生学的标准，以学定教学的本质也就是要以人为本，因材施教，根据不同层次的学生需求来进行教学，使不同层次的学生都能得到相应的提高。
（二）根据学生不同情况设定教学目标
以学定教的英语教学策略还要求根据不同学生的学习情况设置教学目标，在目标设定的时候要注意：第一一切从实际出发，教学目标要体现差异；第二教学目标是适应学生的发展需要，不能因此降低要求；第三，不能仅仅让学生停留在了解与死记硬别的层面上，要有针对性地开展思维训练。坚持以上三点设定的教学目标必能增加学生学习的信心。
（三）“以学定教”重在拓宽英语课堂的空间
英语教学是一门语言的艺术。因此以学定教提倡要拓展英语课堂的空间，不要限制学生的学习思维，要充分考虑到学生的发展潜能，在课堂活动中给足学生时间与空间。“以学定教”应该把课堂学习的时间留给学生，当学生遇到困难时，教师再给予点拨引导，使课堂真正成为学生发展的广阔天地。
三、结束语
在初中英语教学的课堂上，采用以学定教学的策略，一方面可以实现师生之间的互动，另外在激发学生的积极性与创造性以及为其以后的英语学习生涯打下坚实的基础。
参考文献
[1]贾平.初中英语教学中的几点体会[J].教育教学论坛，2010（01）
[2]张小皖.按学生需求实施“以学定教”[J].现代教学，2010（Z2）.
关键词：以学定教；初中英语；探讨
【中图分类号】G633.41
一、当前初中英语教学的现状以及存在的问题
目前英语教学已经纳入到中小课堂教学的体系之中，但是即使如此，我国的初中英语教学仍然存在很多的问题，这些的问题的存在导致初中英语教学的质量总体不高，其现状与问题主要表现在一下几个方面：
（一）对初中英语教学的认识存在偏差
当前无论是学校还是英语老师亦或者学生对初中英语教学都存在这着偏差。首先从初中学校的角度来说，学校对英语教学的认识程度不够，仍然有部分初中学校只是简单地给学生设置几节英语课，对英语老师的课堂教学成果以及学生的英语实践不够重视；其次从英语老师的角度上来说，为了赶进度，只能压缩教学内容，这就使得许多英语课本上很重要的知识点一带而过，英语语法知识的讲解不能循序渐进，学生在课堂上参与的实践活动也很少，这对于提高学生的英语水平以及听课效率来说，都是极为不利的；另外现在的初中学生学习英语的目的也存在很大的问题，有的学生认为学习英语就是为了中考的时候能考上一所重点高中，这样依靠死记硬背来实现考试目的的学习，不仅不能丰富自身的知识，还让学生自身的思维被困在一个狭窄的空间内，无法刺激学生创造性思维的开展。
（二）初中英语教学模式陈旧
在目前的英语教学当中，部分学校的英语教学还是采用以往的不科学的填鸭式教学模式，这样的教学模式典型的特点就是：老师在讲台上说，学生在下面记，毫无主动性、毫无积极性而言。这样的教学模式也使得原本趣味横生的英语课堂变得枯燥无味，就别说激发学生的主动性与积极性了，更谈不上课堂教学的有效性，使培养学生语言应用能力的教学目标离课堂越来越远。虽然当下的素质教学正在逐渐深入，但是应试教育的思想观念已经深入人心，整个初中英语课堂上都弥漫着一股硝烟的味道，几乎所有的学校英语课堂中都把考试作为学习的最终目标，学习知识应付考试才是最主要的，实践能力、应用技巧可有可无，这样的观念不仅妨碍了学生英语水平的提高，也导致学生学习英语之后，依旧无法与外国人交流，实践与应用能力有待提高。
（三）初中学生学习英语的积极性与主动性有待提高
因为初中英语教学模式的限制以及教学方法的滞后，导致现在的初中生学习英语的积极性与主动性不高，自然而言学生面对问题的创造性也随之降低。要知道无论学生学习哪一门课程，照本宣科的教学已经无法吸引学生的注意，无法激发学生的积极性与主动性，甚至于有些初中还会产生逆反心理。另外在长期的应试教育管理下的学生心理压力很大，一方面家长要求考重点学校，老师要考好分数，这种强制性的学习模式下，学生毫无学习兴趣可言。
二、以学定教开展初中英语课堂教学探讨
虽然上述笔者说了一大堆当下初中英语教学的问题以及现状，但是促进学生的全面协调与可持续的发展才是教育的最终目的。所以笔者倡导在初中英语教学中采用以学定教学的教学策略，让班集体里面的学生都能体验到学习英语的乐趣，激发学生学习英语的积极性与创造性，发挥学生的创造力，解决英语教学过程中的问题，最终提高初中英语的教学水平。
（一）合理备课，提高英语课堂的学习效率
无论是学校还是老师都应该积极矫正自身存在的思想偏差，认识到英语学习以及实践与应用能力的重要性。尤其是英语老师，其是沟通学生的关键。老师给予学生一个积极乐观的学习英语的心态，学生也会在一个放松的快乐的学习氛围中学习英语。为此英语老师在充分理解教材课程标准的基础上，根据不同等级的学生需要，积极、合理备课。在课堂教学中注意分层训练，重要突出不同层次学生学的标准，以学定教学的本质也就是要以人为本，因材施教，根据不同层次的学生需求来进行教学，使不同层次的学生都能得到相应的提高。
（二）根据学生不同情况设定教学目标
以学定教的英语教学策略还要求根据不同学生的学习情况设置教学目标，在目标设定的时候要注意：第一一切从实际出发，教学目标要体现差异；第二教学目标是适应学生的发展需要，不能因此降低要求；第三，不能仅仅让学生停留在了解与死记硬别的层面上，要有针对性地开展思维训练。坚持以上三点设定的教学目标必能增加学生学习的信心。
（三）“以学定教”重在拓宽英语课堂的空间
英语教学是一门语言的艺术。因此以学定教提倡要拓展英语课堂的空间，不要限制学生的学习思维，要充分考虑到学生的发展潜能，在课堂活动中给足学生时间与空间。“以学定教”应该把课堂学习的时间留给学生，当学生遇到困难时，教师再给予点拨引导，使课堂真正成为学生发展的广阔天地。
三、结束语
在初中英语教学的课堂上，采用以学定教学的策略，一方面可以实现师生之间的互动，另外在激发学生的积极性与创造性以及为其以后的英语学习生涯打下坚实的基础。
参考文献
[1]贾平.初中英语教学中的几点体会[J].教育教学论坛，2010（01）
[2]张小皖.按学生需求实施“以学定教”[J].现代教学，2010（Z2）.