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Blog、Wiki和Moodle作为新一代互联网模式Web2.0的三个核心应用，各具优势，将三者相互融合势必会在教育领域发挥更大的作用。继上期的《Moodle与Wiki的结合在教学中的应用》一文后，本期我们又把Moodle与Blog进行比较和结合，以期形成一个更大的教学平台，让魔灯来照亮博客前进的道路。
几年前，上海师范大学的黎加厚教授把Blog的种子带到了苏州，掀起了如火如荼的苏州教育叙事浪潮，这股浪潮的势头至今依然不减，我也被感染，成了一个小小的博客。今天，他又把“魔灯”的种子播撒到了苏州，谁能想到明天的苏州教育信息化将会掀起什么样的波澜呢？
——胡益兵博客日志
随着信息技术的发展，怎样在原有的学习情境中加入新思维以提高学生的学习效率，如何在教学中使用恰当的教学软件恰当地解决问题，是我们要一起解决的问题。本文在分析博客与魔灯的教育应用特点的基础上，着重比较了二者在教育中应用的异同，对它们的结合应用进行了展望，以期让这些教育软件在我们的教育改革中发挥更大的作用。
Blog在教育中应用的特点
Blog的出现使得人们重新审视关于教育信息化的许多原有认识，而其最大的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等等进一步强化，更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。（黎加厚）
对于一线的中小学教师来说，Blog特别适合老师们结合自己的工作撰写教育叙事研究故事。教师在日常教学生活中，对其工作进行反思、研究，然后记录成叙事研究报告，能够真实、深入地反映作者的思考和教育研究的全过程。同时，通过每天的资料整理与书写，会在无形中提高一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。可以认为，Blog是一个小型的个人知识管理系统,它方便个人知识的梳理,关注个人发展的进程。Blog具有在线“共享”功能，把学习者与Blog上的参与者形成一个社群，相互交流，就会在分享和交流中产生新的认识。Blog还具有积累的功能，学习者可以通过Blog回顾自己过去所写的东西，看到他人的评价和反馈，从而产生更多的体会和感受，如此循环往复，逐渐形成终身学习的生活习惯。
Moodle在教育中应用的特点
1.Moodle体现了先进的教育理念。它建立在社会建构主义学习理论基础之上，支持多样化的教与学的方式。它包括目前在教育中应用比较广泛的社会软件（Blog、Wiki、BBS……）功能，给教学带来了很大的互动。它还注重多样化的教学评价和实施，注重教学过程中的及时反馈，这是我们的传统教学所欠缺的。
2.以用户为中心的教学设计和管理。教师能够自由地按需选择组合各种功能、插件，进行个性化设计。
3.教师可以用Moodle来进行过程性评价，从而促进高质量教学，达到教学的最佳效果。
Blog与Moodle的比较研究
每一种技术、理论和方法都有自己的优点和不足，我们不应该仅依靠某一种单一的新型教学模式，应该更加理性地思考和全面地研究教育信息化，充分考虑课堂教学的实践，注重优化教学资源、对教学结果负责，全面提高教学质量。
Blog给我们的教学带来了新的改革方向，也给我们的教师和学生带来了学习的话语权和自主权。但是它更多的是注重师生之间的情感交流，而Moodle弥补其在教学管理中的不足，在情感交流之外更多地注重学习的系统管理，二者有着一些本质上的不同（如下表）。
魔灯中的博客
上图为中山的Moodle截图，其中的“Moodle”、“交流”等，就是教师在一起交流课程设计或感受的地方，而像“心情涂鸦”、“快乐语文”等就是各个教师设置的个人Bolg，用来反思和交流。
2.以Bolg反思Moodle课程。我们也可以在每个Moodle课程中都添加一个“Bolg（心得报告）”，让学生也来参与课程的反思。这样就能够很好地进行互动，并对Moodle课程进行改进，学生用起来感觉与使用以前的Bolg是完全一样的，只不过是在Moodle中嵌入了教师的“教育叙事”和学生的“学习叙事”，使整个叙事与课程更紧密地结合起来，更有利于学生的学习和反思。
3.在Moodle中链接Bolg。很多教师之前就都有了自己的Bolg，他们不想重新开辟一个，想继续使用以前的。最简单的方法就是在添加资源时，用URL直接链接到教师以前的Bolg。这样不仅可以对Moodle课程进行反思，也可以对所有课程甚至对生活进行反思了。
一切教育都是为了促进人的发展，而一切的教育软件都是为了促进高质量的教学。所以在使用Blog和Moodle来促进我们的教学时，我们应尽可能地把二者结合起来，形成更强大的教学平台，以期为我们的教育作出更大的贡献。相信二者的结合一定能够为我们信息时代的网络教育带来一个全新的模式。
几年前，上海师范大学的黎加厚教授把Blog的种子带到了苏州，掀起了如火如荼的苏州教育叙事浪潮，这股浪潮的势头至今依然不减，我也被感染，成了一个小小的博客。今天，他又把“魔灯”的种子播撒到了苏州，谁能想到明天的苏州教育信息化将会掀起什么样的波澜呢？
——胡益兵博客日志
随着信息技术的发展，怎样在原有的学习情境中加入新思维以提高学生的学习效率，如何在教学中使用恰当的教学软件恰当地解决问题，是我们要一起解决的问题。本文在分析博客与魔灯的教育应用特点的基础上，着重比较了二者在教育中应用的异同，对它们的结合应用进行了展望，以期让这些教育软件在我们的教育改革中发挥更大的作用。
Blog在教育中应用的特点
Blog的出现使得人们重新审视关于教育信息化的许多原有认识，而其最大的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等等进一步强化，更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。（黎加厚）
对于一线的中小学教师来说，Blog特别适合老师们结合自己的工作撰写教育叙事研究故事。教师在日常教学生活中，对其工作进行反思、研究，然后记录成叙事研究报告，能够真实、深入地反映作者的思考和教育研究的全过程。同时，通过每天的资料整理与书写，会在无形中提高一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。可以认为，Blog是一个小型的个人知识管理系统,它方便个人知识的梳理,关注个人发展的进程。Blog具有在线“共享”功能，把学习者与Blog上的参与者形成一个社群，相互交流，就会在分享和交流中产生新的认识。Blog还具有积累的功能，学习者可以通过Blog回顾自己过去所写的东西，看到他人的评价和反馈，从而产生更多的体会和感受，如此循环往复，逐渐形成终身学习的生活习惯。
Moodle在教育中应用的特点
1.Moodle体现了先进的教育理念。它建立在社会建构主义学习理论基础之上，支持多样化的教与学的方式。它包括目前在教育中应用比较广泛的社会软件（Blog、Wiki、BBS……）功能，给教学带来了很大的互动。它还注重多样化的教学评价和实施，注重教学过程中的及时反馈，这是我们的传统教学所欠缺的。
2.以用户为中心的教学设计和管理。教师能够自由地按需选择组合各种功能、插件，进行个性化设计。
3.教师可以用Moodle来进行过程性评价，从而促进高质量教学，达到教学的最佳效果。
Blog与Moodle的比较研究
每一种技术、理论和方法都有自己的优点和不足，我们不应该仅依靠某一种单一的新型教学模式，应该更加理性地思考和全面地研究教育信息化，充分考虑课堂教学的实践，注重优化教学资源、对教学结果负责，全面提高教学质量。
Blog给我们的教学带来了新的改革方向，也给我们的教师和学生带来了学习的话语权和自主权。但是它更多的是注重师生之间的情感交流，而Moodle弥补其在教学管理中的不足，在情感交流之外更多地注重学习的系统管理，二者有着一些本质上的不同（如下表）。
魔灯中的博客
上图为中山的Moodle截图，其中的“Moodle”、“交流”等，就是教师在一起交流课程设计或感受的地方，而像“心情涂鸦”、“快乐语文”等就是各个教师设置的个人Bolg，用来反思和交流。
2.以Bolg反思Moodle课程。我们也可以在每个Moodle课程中都添加一个“Bolg（心得报告）”，让学生也来参与课程的反思。这样就能够很好地进行互动，并对Moodle课程进行改进，学生用起来感觉与使用以前的Bolg是完全一样的，只不过是在Moodle中嵌入了教师的“教育叙事”和学生的“学习叙事”，使整个叙事与课程更紧密地结合起来，更有利于学生的学习和反思。
3.在Moodle中链接Bolg。很多教师之前就都有了自己的Bolg，他们不想重新开辟一个，想继续使用以前的。最简单的方法就是在添加资源时，用URL直接链接到教师以前的Bolg。这样不仅可以对Moodle课程进行反思，也可以对所有课程甚至对生活进行反思了。
一切教育都是为了促进人的发展，而一切的教育软件都是为了促进高质量的教学。所以在使用Blog和Moodle来促进我们的教学时，我们应尽可能地把二者结合起来，形成更强大的教学平台，以期为我们的教育作出更大的贡献。相信二者的结合一定能够为我们信息时代的网络教育带来一个全新的模式。