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知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识荻取过程的主动参与者.教师为学生安排充分的时间和空间进行自主探究活动,充分发挥学生的潜力,引导学生独立获取解决问题的策略,使学习数学的过程真正成为充满交流和碰撞、有着鲜活生命力感受的过程.
让数学概念在有效操作中得以建构
【摘 要】
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知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识荻取过程的主动参与者.教师为学生安排充分的时间和空间进行自主探究活动,充分发挥学生的潜力,引
【机 构】
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江苏省金坛市金城镇中心小学,江苏,金坛,213200
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2010年9期
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