【摘 要】
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热门电影《社交网络》以争议性的内容描述了Facebook创始人马克扎克伯格的过去:社交障碍,性格冷漠,打击报复,剽窃创意……掀起热潮一片;而在人们的印象中,扎克伯格的人生原本像剧本一样完美,从一个社交障碍者到全美第35大富豪,这位26岁的“娃娃CEO”凭借前瞻性的视野成就了一个网络社交时代的传奇。一个是诡计多端的魔鬼,一个是少年成名的天才,哪个才是真正的扎克伯格? 六年前,马克·扎克伯格在自
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对当前小学数学课堂教学中一些现象的理性思考 孙孝忠 《九色鹿》是一篇民间故事,蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。文中给我们留着很多空白,这些空白包含着审美的因素,审美的潜在价值,需要在学生的阅读中得到升华和创造。 文中的空白一:如第三节中调达被九色鹿救了之后所说的话:“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”调达的感激之言显然没有说完,接下去他还要说些什么呢?这里就是
漂亮的索尼爱立信U8i的背部有两个硕大的“HD”字样,非常醒目,它代表着这款搭载全键盘的Symbian s60第五版智能手机能够拿下高清视频,不是播放,而是摄录。即使是在高端智能手机中,大多数产品也仅仅支持VGA级别视频摄录,因此U8i的“HD”功能自然显得颇有吸引力。那么,你知道索尼爱立信U8i应该怎么玩了吗?下面咱们就来仔仔细细地玩玩U8i的高清视频摄录,当然,我们也不会落下它所搭载的,现在越
一、导入新课 师:(展示一组去年社会实践的照片)在去年的社会实践中,我们去采茶、割麦子、爬山、抓鱼等,今年我们将去哪里呢?行知教育基地! 师展示并给出相关材料,介绍行知基地的地理位置及自然条件。 生(讨论,展示):行知基地位于长江以北,属于亚热带季风气候,降水较多,周围山地丘陵较多,规模最大的应属老山,土壤肥沃。 承转:我们今天研究的方向是该地区的生态问题及其防治途径。 二、检查预习
过几天就要高考了,大家都沉静下来,教室里的气氛变得非常微妙,我们都在默默地等待高考,等待毕业。空气热乎乎的,似乎有淡淡的哀伤。 这几天,每次看到静,我总会想到这句忧伤的歌词:再见是背影了,你就进了往事了。 马上,我就要和这个我偷偷喜欢了两年的女孩各奔前程了。静一直坐在我的后座,她是个开朗、可爱的女孩,我们总有聊不完的天。我喜欢她,但一直不敢表白,因为若是她说不喜欢我怎么办,要是她说她也喜欢我,
独立功放的发展势不可挡,市场上出现的相关产品也让人眼花缭乱。在众多的独立功放产品中,三诺公司前不久发布的iFi-725吸引了我们的目光。作为国内最权威的IT硬件杂志,《微型计算机》在第一时间拿到了这款当前最强悍的独立功放产品。现在让我们一起深入探察,看看ifi-725究竟有什么过人之处。 更利于声学设计、可获得更优秀的电路设计、能降低干扰并利于散热、易用性强、附加功能丰富是独立功放产品的基本特点
【摘要】在小学英语教学中,学生口语能力的培养是一项重要的内容,本文紧密结合小学英语教学实践,就如何依托课堂促进小学生英语口语能力的提升展开探究。 【关键词】小学英语;课堂;口语能力 【作者简介】寿凯行,浙江省绍兴市诸暨市大唐街道柱山小学。 在小学英语课堂中,为促进学生英语口语能力的提升,需要尽可能地创设有助于学生口语能力培养的课堂环境,切实注重课堂口语交际活动的实施,尽可能将学生的主观能动性
【摘 要】小学《品德与社会》中有一些数字,有的大,有的小。这些数字看似简单,但对学生的认知发展和品格的形成往往起着不可忽略的作用。如果从“大而化之”“以小见大”“无中生有”这三个角度对教材中数字进行处理,就能获得良好的教学效果。 【关键词】数字 教学 品德与社会 小学《品德与社会》图文并茂,同时还有部分内容涉及“数字”,这些数字虽然是整个教材中微不足道的一点,但对于它的处理不能简单化。如果能对
诚信教育是思想品德课堂重点关注的内容,教师对学生开展多种形式的诚信教育,符合社会发展大环境,对学生健康成长有重要促进作用。在思想品德课堂教学过程中,教师从不同角度入手,整合教学案例信息,引入现实故事,进行课堂演绎,都可以创设诚信学习环境,激活学生学习热情,促使学生实现诚信认知内化。 一、整合案例,创设诚信认知环境 在诚信教学中,教师利用教材案例开展教学是普遍选择,但教材案例有一定局限性,未必适
阿里已不把自己看成是电子商务公司,更不是互联网公司,在基础设施共享的前提下,它与所有客户结成了一个深度的利益共同体。而这个日益壮大的商业王国也正在建立起自己的平台体系,如果你不接受这个组织的纪律,那就请你退出,尽管此前抗议的淘宝卖家们气势汹汹,但马云照样不理。 杭州人民大会堂内,9月10日,马云和eBay总裁兼首席执行官约翰·多纳霍坐在一块互相追捧,多纳霍说他很尊重和敬仰马云,也是后者的好朋
【摘 要】在对我校匡村中学时期“十大训育标准”的感悟解读中,提炼出“生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满”16个字作为学校的人才培养规格,进而将“对人生命的成全”确定为教育的终极价值追求。基于我校的教育传承,我们提出了创设“教育生境”的基本声称。即创设一个以学生的生命成长为主线的,包括学校所有关系人在内的自然、社会和精神等因素组成的生态系统。在创设过程中,我们以校园生活社会化,生涯体验职业化,岗