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摘 要：高校校报作为高校党委和行政的机关报，是高校开展思想政治教育的重要阵地。高校校报在宣传典型，互动参与，深度报道等方面具有重要的作用和能力，新形势下办校必须要进一步加强思想政治教育能力建设。本文从把握导向性、提高引导力，坚持科学性、提高传播力，突出针对性、加强渗透力等三个方面做出肤浅的思考，以求抛砖引玉。
关键词：高等学校 校报 思想政治教育 能力建设 思考
高校校报作为高等学校党委的机关报，在宣传党和国家的方针、政策，服务学校的中心工作，报道学校的重大活动，发布校园重大新闻信息的同时，还承担着对大学生进行思想政治教育的重要责任。如何应对育人环境变化的新情况，发挥自身的特点和优势，增强思想政治教育的引导力、传播力、渗透力建设，已经成为高校校报工作者和大学生思想教育工作者共同关注的重大课题。
新形势下加强高校校报思想政治教育的能力建设，笔者认为，可以根据校园舆论的基本特点，坚持校报舆论宣传的党性原则，把握导向性，提高引导力；坚持科学性，提高传播力；突出针对性，提高渗透力。
一、把握导向性，提高引导力
高等学校校报是高校党政工作的耳目与喉舌，是增强大学生思想政治教育的重要举措。其新闻报道的针对性强、覆盖面宽，蕴涵着丰富的思想政治教育资源。因而，加强思想政治教育能力建设，把握导向性、提高引导力是工作关键。
教育部《关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》（教社政【2005】13号）指出：高校校报是高校加强思想政治和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明的重要载体。这就表明：校报有责任和义务为高校的改革发展稳定提供强有力的精神动力、思想保证和舆论支持。因而，要通过宣传学校的中心工作，增强师生对政策的理解；通过报道师生在教育改革实践中涌现的先进事迹，引导学习宣传榜样；通过报道学校改革发展稳定、教学科研管理方面所取得的突出成就，凝聚人心、鼓舞士气；通过生动的事例和鲜活的形式深入报道，特别是联系实际进行宣传。而且校报宣传的内容具有客观真实性，具有可信度高、说服力强的特点，可以及时、准确地针对大学生思想实际，循序渐进、持之以恒地进行引导，采取新闻、通讯、特写、评论、随感和文艺作品等形式进行报道，切实提高引导力。
高校思想政治教育是以“教书育人、管理育人、服务育人”为主线，围绕人才培养目标而展开的，校报应利用自身权威性加以舆论引导，充分发挥作为校园宣传主阵地的引导功能，树立导向意识、阵地意识和责任意识，在办报实践中多维度、多手段深入发掘思想政治教育的有效资源，加强校报网络融合、各个版面协作，突出导向性，提高引导力。
二、坚持科学性，提高传播力
在把握导向性，提高引导力的基础上，实现校报思想政治教育能力的有效提升，还应坚持科学性，提高传播力。作为高校校园主流媒体，校报的传播力，是指报纸到达受众（师生员工或学生家长）并产生效果的能力。
在坚持一贯的纸质版校报基础上，应建立网络版校报，或者在学校的官方网站建立链接，使纸质校报的真实、权威和校报网站的时效、互动更好地形成互补。同时，校报也应将广大师生普遍关心的问题在BBS上开辟论坛，邀请发表观点和意见，再选取其中建设性的意见与新颖精彩的观点在校报上公开发布，增强互动性和可读性。在进行网络版建设中，还应合理解决四个问题：一是注重内容的策划和整合。加强新闻内容的策划，加强网络版页面的设计，加强网络视觉张力的构思，深化与拓展校报思想政治教育的功能。二是增强校报工作者的电子技术制作能力。三是根据学校办学的特色、内容策划的倾向与制作技术的趋势，择优选用网络制作方案，丰富校报思想政治教育渗透的形式。四是加强对网络校报数据的更新、维护和管理，增强互动性来提升传播力。因而，无论是校报的纸质版还是網络版，工作人员都要做好各个环节，尤其要做好采编工作，使报纸内容充实、形式引人，体现较强的思想性、观赏性和艺术性，吸引师生的注意力，真正起到提高思想政治教育的能力和作用。
三、突出针对性，提高渗透力
校报的受众基本上是大学生，其特点是政治素质、理论知识、文化品位、欣赏水平较高。这对高校办报提出了更高的要求。因而，提高校报的思想政治教育能力，还必须突出针对性、提高渗透力。
校报应在把握青年学生思想脉搏和潮流信息的前提上，针对他们关注的热点、难点问题，开辟专版、专栏、深度策划。并且，以坚持贴近学生实际生活为原则，以真正实现双向交流、互动渗透来增强校报的科学性、针对性和实效性，加强渗透力。
在校园宣传思想文化活动中，应积极引导学生关注校报，使他们能将校报作为自己发挥特长、施展才华的阵地看待，实现互动渗透，较大限度地提高新闻报道的针对性和渗透力。一是选准互动渗透的切入点。突出个性化的渗透教育，从每个学生生理、心理和思想实际出发，解决思想问题；突出明辨是非的教育渗透，引导学生掌握发现问题、分析问题的正确方法，增强社会责任感和政治“免疫力”；突出日常管理的渗透教育，引导学生养成良好心态，提高应对困难的能力；注重人格化的渗透教育，引导学生去解决问题，创设人文关怀的舆论环境，启发学生追求完善的人格。二是抓好互动渗透的议题设置与讨论（深度报道和评论）。抓住与大学生利益息息相关的热点话题吸引他们参与，结合比较集中和突出的议题，邀请师生讨论后组织深度报道，借此起到深化思想引导的教育功能，提升校报的思想政治教育能力。三是抓好多层面、多方位互动渗透。此外，校报可以透过问卷调查、个别访谈等方式进行把握、归纳急待引导的突出问题，在此基础上形成深度的专题策划，在报道形式上可采用“以理服人、以情感人”的方式，使互动渗透更具有人情味、亲和力，达至润物细无声的育人效果。
综上所述，新形势下加强高校校报思想政治教育的能力建设，就要把握导向性，提高引导力；坚持科学性，提高传播力；突出针对性，提高渗透力。这样，才能使校报在坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，提高高校师生员工的思想政治素质等方面发挥不可替代的重要作用。
参考文献：
[1]涂萍.试论校报在高校思想政治工作中的育人作用[J].韶关学院学报,2007(2)
[2]赵敏．校报在校园文化建设中导向作用初探[J]．大理医学院学报，2001年增刊．
[3]郭灿. 高校校报渗透式思想政治教育的新途径探索[J]．邵阳学院学报(社会科学版)，2008（12）
[4]刘云. 创新校报与大学生读者互动渗透机制[J]．新闻爱好者，2006（2）.
[5]章东，辉李伟.进一步增强高校校报思想政治教育的功能[J]思想教育研究，2008（6）.
作者简介：
曾英杰，男，讲师，广东金融学院党委宣传部副部长，研究方向：大学生思想教育；就业教育。
基金项目：广东金融学院2010年校级课题（10XJ04-01）。
关键词：高等学校 校报 思想政治教育 能力建设 思考
高校校报作为高等学校党委的机关报，在宣传党和国家的方针、政策，服务学校的中心工作，报道学校的重大活动，发布校园重大新闻信息的同时，还承担着对大学生进行思想政治教育的重要责任。如何应对育人环境变化的新情况，发挥自身的特点和优势，增强思想政治教育的引导力、传播力、渗透力建设，已经成为高校校报工作者和大学生思想教育工作者共同关注的重大课题。
新形势下加强高校校报思想政治教育的能力建设，笔者认为，可以根据校园舆论的基本特点，坚持校报舆论宣传的党性原则，把握导向性，提高引导力；坚持科学性，提高传播力；突出针对性，提高渗透力。
一、把握导向性，提高引导力
高等学校校报是高校党政工作的耳目与喉舌，是增强大学生思想政治教育的重要举措。其新闻报道的针对性强、覆盖面宽，蕴涵着丰富的思想政治教育资源。因而，加强思想政治教育能力建设，把握导向性、提高引导力是工作关键。
教育部《关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》（教社政【2005】13号）指出：高校校报是高校加强思想政治和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明的重要载体。这就表明：校报有责任和义务为高校的改革发展稳定提供强有力的精神动力、思想保证和舆论支持。因而，要通过宣传学校的中心工作，增强师生对政策的理解；通过报道师生在教育改革实践中涌现的先进事迹，引导学习宣传榜样；通过报道学校改革发展稳定、教学科研管理方面所取得的突出成就，凝聚人心、鼓舞士气；通过生动的事例和鲜活的形式深入报道，特别是联系实际进行宣传。而且校报宣传的内容具有客观真实性，具有可信度高、说服力强的特点，可以及时、准确地针对大学生思想实际，循序渐进、持之以恒地进行引导，采取新闻、通讯、特写、评论、随感和文艺作品等形式进行报道，切实提高引导力。
高校思想政治教育是以“教书育人、管理育人、服务育人”为主线，围绕人才培养目标而展开的，校报应利用自身权威性加以舆论引导，充分发挥作为校园宣传主阵地的引导功能，树立导向意识、阵地意识和责任意识，在办报实践中多维度、多手段深入发掘思想政治教育的有效资源，加强校报网络融合、各个版面协作，突出导向性，提高引导力。
二、坚持科学性，提高传播力
在把握导向性，提高引导力的基础上，实现校报思想政治教育能力的有效提升，还应坚持科学性，提高传播力。作为高校校园主流媒体，校报的传播力，是指报纸到达受众（师生员工或学生家长）并产生效果的能力。
在坚持一贯的纸质版校报基础上，应建立网络版校报，或者在学校的官方网站建立链接，使纸质校报的真实、权威和校报网站的时效、互动更好地形成互补。同时，校报也应将广大师生普遍关心的问题在BBS上开辟论坛，邀请发表观点和意见，再选取其中建设性的意见与新颖精彩的观点在校报上公开发布，增强互动性和可读性。在进行网络版建设中，还应合理解决四个问题：一是注重内容的策划和整合。加强新闻内容的策划，加强网络版页面的设计，加强网络视觉张力的构思，深化与拓展校报思想政治教育的功能。二是增强校报工作者的电子技术制作能力。三是根据学校办学的特色、内容策划的倾向与制作技术的趋势，择优选用网络制作方案，丰富校报思想政治教育渗透的形式。四是加强对网络校报数据的更新、维护和管理，增强互动性来提升传播力。因而，无论是校报的纸质版还是網络版，工作人员都要做好各个环节，尤其要做好采编工作，使报纸内容充实、形式引人，体现较强的思想性、观赏性和艺术性，吸引师生的注意力，真正起到提高思想政治教育的能力和作用。
三、突出针对性，提高渗透力
校报的受众基本上是大学生，其特点是政治素质、理论知识、文化品位、欣赏水平较高。这对高校办报提出了更高的要求。因而，提高校报的思想政治教育能力，还必须突出针对性、提高渗透力。
校报应在把握青年学生思想脉搏和潮流信息的前提上，针对他们关注的热点、难点问题，开辟专版、专栏、深度策划。并且，以坚持贴近学生实际生活为原则，以真正实现双向交流、互动渗透来增强校报的科学性、针对性和实效性，加强渗透力。
在校园宣传思想文化活动中，应积极引导学生关注校报，使他们能将校报作为自己发挥特长、施展才华的阵地看待，实现互动渗透，较大限度地提高新闻报道的针对性和渗透力。一是选准互动渗透的切入点。突出个性化的渗透教育，从每个学生生理、心理和思想实际出发，解决思想问题；突出明辨是非的教育渗透，引导学生掌握发现问题、分析问题的正确方法，增强社会责任感和政治“免疫力”；突出日常管理的渗透教育，引导学生养成良好心态，提高应对困难的能力；注重人格化的渗透教育，引导学生去解决问题，创设人文关怀的舆论环境，启发学生追求完善的人格。二是抓好互动渗透的议题设置与讨论（深度报道和评论）。抓住与大学生利益息息相关的热点话题吸引他们参与，结合比较集中和突出的议题，邀请师生讨论后组织深度报道，借此起到深化思想引导的教育功能，提升校报的思想政治教育能力。三是抓好多层面、多方位互动渗透。此外，校报可以透过问卷调查、个别访谈等方式进行把握、归纳急待引导的突出问题，在此基础上形成深度的专题策划，在报道形式上可采用“以理服人、以情感人”的方式，使互动渗透更具有人情味、亲和力，达至润物细无声的育人效果。
综上所述，新形势下加强高校校报思想政治教育的能力建设，就要把握导向性，提高引导力；坚持科学性，提高传播力；突出针对性，提高渗透力。这样，才能使校报在坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，提高高校师生员工的思想政治素质等方面发挥不可替代的重要作用。
参考文献：
[1]涂萍.试论校报在高校思想政治工作中的育人作用[J].韶关学院学报,2007(2)
[2]赵敏．校报在校园文化建设中导向作用初探[J]．大理医学院学报，2001年增刊．
[3]郭灿. 高校校报渗透式思想政治教育的新途径探索[J]．邵阳学院学报(社会科学版)，2008（12）
[4]刘云. 创新校报与大学生读者互动渗透机制[J]．新闻爱好者，2006（2）.
[5]章东，辉李伟.进一步增强高校校报思想政治教育的功能[J]思想教育研究，2008（6）.
作者简介：
曾英杰，男，讲师，广东金融学院党委宣传部副部长，研究方向：大学生思想教育；就业教育。
基金项目：广东金融学院2010年校级课题（10XJ04-01）。