【摘 要】
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作业,不仅仅是上课的延续,更是上课的加强与拓展,不仅是关乎学生学业能否巩固、掌握的关键一环,更关乎着学生的能力、技能、品行是否提升之关键所在。然而纵观现行的作业布置
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作业,不仅仅是上课的延续,更是上课的加强与拓展,不仅是关乎学生学业能否巩固、掌握的关键一环,更关乎着学生的能力、技能、品行是否提升之关键所在。然而纵观现行的作业布置和批改,几乎无一例外地沿袭着传统的“两部曲”——老师布置学生做,学生做完老师改,周而复始,次复一次,千篇一律,亘古不变。这种多劳低效的作业布置批改法折射出的是老师们的按部就班的旧理念和不求有功但求无过的老思维。
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