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【摘要】阅读在初中英语教学中占有较大的比例，学生的英语阅读能力直接影响英语教学质量的高低。英语新课程标准中明确提出，在开展阅读教学过程中要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，让学生主动学习进而促进英语学习效果的提升。本文分析研究了初中英语阅读教学中存在的问题，提出了以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略。
【关键词】以学生为中心;初中英语;阅读教学;存在问题;教学策略
【作者简介】吴慧春，甘肃省定西市岷县清水初级中学。
初中英语教学中学生的阅读水平对他们的英语成绩会产生直接的影响，因此初中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语阅读能力。阅读是学生获取知识的重要途径，不但有利于学生理解能力的提高，还有利于提高他们的语言表达能力和沟通能力。目前大部分初中生在学习英语时都是被动地接受教师传授的知识，很少主动去学习，因此学习效率普遍不高。兴趣是学生学习英语的动力，如果在教学中以学生为中心进行教学能够让学生对所学习的内容产生兴趣，进而愿意积极主动地进行学习，这也是提高初中英语教学效率的一条重要途径。因此初中英语教师在进行教学时要更新自己的教学观念，以学生为中心，采取多种有效方法激发学生的兴趣，让他们积极主动地学习英语，进而促进他们学习效率的提高。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
阅读是初中英语教学中非常重要的组成部分。单词是学生学习的基础，而牢固的掌握英语语法知识有助于学生对英语阅读的理解。如果学生掌握了大量的英语词汇，那么他们的阅读将会变得简单，因此初中英语教师在进行教学时要有明确的教学目标，并按照教学目标去进行教学。但是现在许多初中英语教师在教学时的目标并不明确，只是简单地把单词、语法教给学生，对学生的英语阅读能力的培养并不重视。学生只有充分认识到英语阅读的重要性，才会积极主动地学习英语知识，进而取得较好的英语学习效果。虽然现在的初中生从小学就开始学习英语，但是由于英语对他们来说属于第二语言，学习的主要目的就是为了应付考试，这样的学习形式会导致他们对与考试无关的课外阅读不感兴趣，也不会主动去阅读，因而阻碍了他们阅读能力的提高。此外，学生缺少学习英语语言的环境，在课外缺少应用英语的机会。学生在课上很少与教师进行互动，课下也没有参加什么课外实践活动。这对学生的终身发展非常不利。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略
1.创设阅读情境促进学生口语交际能力的提高。初中英语教师在进行教学时要根据教学内容采取不同的教学方法以达到有效的教学目的。为了让学生能够积极主动地进行英语阅读，教师可以给学生创设良好的阅读情境，让他们利用所学的知识与同学和教师对话，通过对话促进他们口语交际能力和阅读水平的提高。如在进行冀教版八年级上册《Lesson22 I Like My Neighbourhood》的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示一些社区的照片，然后让学生根据图片介绍社区的景物。让学生自由发挥说一下自己所住的社区，并说出自己喜欢的原因或者自己不喜欢社区的地方。让学生在自由讨论的过程中提高他们的口语交际能力。
2.通过互动强化学生思辨能力。素质教育背景下的初中英语教师在进行教学时要有意识地对学生进行正确的引导，让他们在创设的情境中积极阅读。让学生在阅读中增长知识，提高素质，感受到阅读的乐趣。因此初中英语教师可以利用互动教学来强化学生的思辨能力，让他们对所学习的知识进行拓展创新，在学习的过程中主动思辨和探讨，进而促进他们综合能力和水平的提高。如在進行冀教版八年级上册《Lesson32： Trains Go Faster！》这篇文章的教学时，教师可以先让学生回答两个问题How do you usually travel to other cities？ Talk about your first time taking a train.由此导入新课。然后让学生听课文，并自由讨论文中的固定短语和年代的表达方法，通过师生互动，生生互动，激活学生思维，促进他们思辨能力的提高。
3.创设学习氛围提高学生创新思维。为了激发学生对英语阅读的兴趣，促进学生创新思维能力的提高，初中英语教师在进行教学时要努力给学生构建良好的课堂氛围，让学生积极主动地投入到课堂教学中，让他们在自主探究与讨论中不断提升综合能力和核心素养。如在进行冀教版八年级上册《My Favourite School Subject》的教学时，教师可以先让学生自主学习熟记单词，并让他们自己阅读课文，在课文中找出本课中的短语将其翻译出来。同时让学生把自己在自学过程中遇到的疑惑提出来，让学生讨论解决疑问。由此，通过让学生自主探究、交流讨论提高他们的学习效果，进而促进他们创新能力的提高。
三、结语
初中英语教师在进行英语阅读的教学过程中要做到以学生为中心，充分考虑他们的实际水平，结合教学内容引导学生自主学习。同时在教学的过程中要尊重和关心学生，培养和激发他们对英语阅读的兴趣，使学生主动阅读，进而提高阅读效果和阅读质量。
参考文献：
[1]金立好.以学生为中心的初中英语阅读教学策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（21）：79.
[2]贺霞辉.浅析以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（16）：89-90.
[3]沈仙恩.如何以学生为中心进行初中英语阅读有效教学[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：122-123.
【关键词】以学生为中心;初中英语;阅读教学;存在问题;教学策略
【作者简介】吴慧春，甘肃省定西市岷县清水初级中学。
初中英语教学中学生的阅读水平对他们的英语成绩会产生直接的影响，因此初中英语教学的重要任务之一就是培养学生的英语阅读能力。阅读是学生获取知识的重要途径，不但有利于学生理解能力的提高，还有利于提高他们的语言表达能力和沟通能力。目前大部分初中生在学习英语时都是被动地接受教师传授的知识，很少主动去学习，因此学习效率普遍不高。兴趣是学生学习英语的动力，如果在教学中以学生为中心进行教学能够让学生对所学习的内容产生兴趣，进而愿意积极主动地进行学习，这也是提高初中英语教学效率的一条重要途径。因此初中英语教师在进行教学时要更新自己的教学观念，以学生为中心，采取多种有效方法激发学生的兴趣，让他们积极主动地学习英语，进而促进他们学习效率的提高。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
阅读是初中英语教学中非常重要的组成部分。单词是学生学习的基础，而牢固的掌握英语语法知识有助于学生对英语阅读的理解。如果学生掌握了大量的英语词汇，那么他们的阅读将会变得简单，因此初中英语教师在进行教学时要有明确的教学目标，并按照教学目标去进行教学。但是现在许多初中英语教师在教学时的目标并不明确，只是简单地把单词、语法教给学生，对学生的英语阅读能力的培养并不重视。学生只有充分认识到英语阅读的重要性，才会积极主动地学习英语知识，进而取得较好的英语学习效果。虽然现在的初中生从小学就开始学习英语，但是由于英语对他们来说属于第二语言，学习的主要目的就是为了应付考试，这样的学习形式会导致他们对与考试无关的课外阅读不感兴趣，也不会主动去阅读，因而阻碍了他们阅读能力的提高。此外，学生缺少学习英语语言的环境，在课外缺少应用英语的机会。学生在课上很少与教师进行互动，课下也没有参加什么课外实践活动。这对学生的终身发展非常不利。
二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略
1.创设阅读情境促进学生口语交际能力的提高。初中英语教师在进行教学时要根据教学内容采取不同的教学方法以达到有效的教学目的。为了让学生能够积极主动地进行英语阅读，教师可以给学生创设良好的阅读情境，让他们利用所学的知识与同学和教师对话，通过对话促进他们口语交际能力和阅读水平的提高。如在进行冀教版八年级上册《Lesson22 I Like My Neighbourhood》的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示一些社区的照片，然后让学生根据图片介绍社区的景物。让学生自由发挥说一下自己所住的社区，并说出自己喜欢的原因或者自己不喜欢社区的地方。让学生在自由讨论的过程中提高他们的口语交际能力。
2.通过互动强化学生思辨能力。素质教育背景下的初中英语教师在进行教学时要有意识地对学生进行正确的引导，让他们在创设的情境中积极阅读。让学生在阅读中增长知识，提高素质，感受到阅读的乐趣。因此初中英语教师可以利用互动教学来强化学生的思辨能力，让他们对所学习的知识进行拓展创新，在学习的过程中主动思辨和探讨，进而促进他们综合能力和水平的提高。如在進行冀教版八年级上册《Lesson32： Trains Go Faster！》这篇文章的教学时，教师可以先让学生回答两个问题How do you usually travel to other cities？ Talk about your first time taking a train.由此导入新课。然后让学生听课文，并自由讨论文中的固定短语和年代的表达方法，通过师生互动，生生互动，激活学生思维，促进他们思辨能力的提高。
3.创设学习氛围提高学生创新思维。为了激发学生对英语阅读的兴趣，促进学生创新思维能力的提高，初中英语教师在进行教学时要努力给学生构建良好的课堂氛围，让学生积极主动地投入到课堂教学中，让他们在自主探究与讨论中不断提升综合能力和核心素养。如在进行冀教版八年级上册《My Favourite School Subject》的教学时，教师可以先让学生自主学习熟记单词，并让他们自己阅读课文，在课文中找出本课中的短语将其翻译出来。同时让学生把自己在自学过程中遇到的疑惑提出来，让学生讨论解决疑问。由此，通过让学生自主探究、交流讨论提高他们的学习效果，进而促进他们创新能力的提高。
三、结语
初中英语教师在进行英语阅读的教学过程中要做到以学生为中心，充分考虑他们的实际水平，结合教学内容引导学生自主学习。同时在教学的过程中要尊重和关心学生，培养和激发他们对英语阅读的兴趣，使学生主动阅读，进而提高阅读效果和阅读质量。
参考文献：
[1]金立好.以学生为中心的初中英语阅读教学策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（21）：79.
[2]贺霞辉.浅析以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（16）：89-90.
[3]沈仙恩.如何以学生为中心进行初中英语阅读有效教学[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：122-123.