在高中数学新课程改革中，高效课堂已经成为一个非常重要的理念.
　　一、营造高中数学课堂教学民主平等氛围
　　新课程标准指出，学生是整个教学过程中的主体，教师在教学过程中只是充当引导者、组织者的角色.因此，教师在数学教学过程中应该注重民主、平等课堂教学氛围的营造，通过民主、平等的师生关系，消除学生存在的隔阂，让学生在和谐的氛围中保持良好的学习状态.此外，教师应该在数学教学过程中改变传统的教学思想，树立学生的主体地位，避免出现教师唱“独角戏”的情况，促进教学效率的提高.教师应该注重数学教学模式的不断创新，让学生在课堂中有充分的思考时间、思考空间.教师在教学过程中可以通过问题情境的创设，调动学生的积极性与主动性，树立学生的主体地位，从而营造和谐的课堂教学环境，激发学生的数学思维，充分发挥学生的才智与能力.
　　二、完善高中数学课堂教学的设计
　　数学教师在课堂教学前必须进行教学设计，依据课本知识的重点与难点、学生的实际情况等合理安排教学目标与教学过程，促进课堂教学效果的提高.首先，教师要对新知识与旧知识之间的衔接进行有效处理.数学知识具有系统性的特征，教师需要在旧知识的基础上导入新课程，实现新知识与旧知识之间的相互联系，促进学生学习效率的提高.其次，教师要明确教学过程中的重点与难点，提高教学的目的性与教学效率.教学重点指的是数学课堂教学中基础与核心的内容，教师要通过数学原理、规律等知识的教学，让学生掌握数学运算方式与思维方式；教学难点指的是教学中学生较难掌握的内容，对课堂教学效果有着直接的影响，教师应该通过对教学难点的突破构建高效课堂.
　　三、提高高中数学课堂教学的灵活性与有效性
　　数学教学实践证明，教师采用的教学方法是高效课堂构建的关键因素之一.高中数学教师在教学过程中要充分了解学生的实际情况与教学目标，选择合适的教学方法，培养学生的自主学习意识与自主学习习惯，实现课堂教学效率的提高.在实际教学过程中，部分数学教师没有完全领悟新课程改革的精神与理念，依旧采用传统的教学方法，导致教学效果较差.因此，高中数学教师必须重视教学方法的选择与创新，实现教学方法的多样化与多元化.同时，还可以实现多种教学方法的优化组合，融合多种教学方法的优点，取得更加突出的教学效果.例如，在讲“等比数列求和”时，教师可以通过国际象棋的发明故事进行教学内容引入，之后通过课堂游戏帮助学生了解等比数列.教师在教学方法方面既要做到灵活性，又要实现高效性.
　　四、强化高中数学课堂教学过程中的互助合作
　　随着时代的不断发展，对高中生的自主学习能力与合作精神提出了更高的要求.社会中的很多事情都需要通过人与人之间的相互合作才能够达成目标，高中数学课堂教学同样如此.在高中数学课堂教学中，只有通过教师与学生的共同努力，才能够实现高效课堂的构建.数学教学的成功必须以教师精心的课堂设计为基础，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，让教师与学生能够共同融入到课堂教学活动中.教师在教学过程中应该充分挖掘数学自身的魅力，激发学生的求知欲望与创新欲望，提高学生的自主学习能力，充分利用观察、实验、模拟、反思等多种学习方法.教师在教学过程中要给学生充足的思考时间与空间，让学生通过独立思考形成自己的见解，实现学习效率的提高.学生在学习方式、能力等方面存在着一定的差异性，教师要让学生通过小组合作的方式进行合作与交流，让学生在相互沟通与合作中提高学习效率.
　　五、完善高中数学课堂教学的评价方式
　　在构建高中数学高效课堂的过程中，评价是非常重要的环节.在教学评价中包括两种类型，一种是教师对学生的评价，主要的作用是提高学生的数学学习能力与素养；另一种是学生对教师的评价，主要的作用是促进教师进行反思与改进.在对学生进行评价时，评价方式不能仅局限于作业与考试，应该对学生的思考能力、逻辑能力、创新能力、实践能力等进行评价.此外，教师还应该关注学生情感态度的形成与发展，提高学生的学习效率.教师要采用鼓励性语言，激发学生的学习兴趣与自信心.
　　总之，新课程改革中不断探索提高课堂效率的措施，高效课堂成为教师思考与实践的重点.高中数学具有抽象化、理论化的特点，实现高中数学高效课堂的构建，需要实现教师教学理念的改进与创新，依据高中学生的心理特点与数学学习的规律，促进学生学习兴趣的培养，通过合理的教学方法与评价方法，引导学生自主、高效地学习.