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数学教学承载“立德树人”的根本任务。以“小数的初步认识”教学为例,通过学习任务的开放设计、学习作品的精心选择、数学史料的恰当使用、研讨问题的有效提出,鼓励学生在交流研讨中懂得包容接纳,在观察思辨中学会理性思考、在追本溯源中体悟求真求简的科学精神,探索了数学学科育人路径。
精心组织教学,发挥学科育人功能--以“小数的初步认识”教学为例
【摘 要】
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数学教学承载“立德树人”的根本任务。以“小数的初步认识”教学为例,通过学习任务的开放设计、学习作品的精心选择、数学史料的恰当使用、研讨问题的有效提出,鼓励学生在交流研讨中懂得包容接纳,在观察思辨中学会理性思考、在追本溯源中体悟求真求简的科学精神,探索了数学学科育人路径。
【机 构】
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北京科技大学附属小学,北京教育学院初等教育学院小学数学教研室
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2021年6期
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