【摘 要】
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当前,在新课程背景下,老师们在进行课堂教学评价时,主要关注的还是教师行为,较少关注学生的学习状况。本文站在教者和听者的立场,阐述了课堂教学评价中关注学生学习的内容与
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当前,在新课程背景下,老师们在进行课堂教学评价时,主要关注的还是教师行为,较少关注学生的学习状况。本文站在教者和听者的立场,阐述了课堂教学评价中关注学生学习的内容与方法,对新课改背景下的课堂教学评价具有一定的指导作用。
At present, in the context of the new curriculum, teachers are mainly concerned with teacher behavior in classroom teaching evaluation, and pay less attention to students’ learning situation. This paper stands in the position of the teacher and the listener, expounds the content and method of paying attention to the students’ learning in the classroom teaching evaluation, and plays a guiding role in the classroom teaching evaluation under the new curriculum reform.
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