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摘要：如今数字信息化快速发展，带给世界巨大的影响，人们的生活、学习方式等也发生了一系列的改变。在网络数字化时代背景下，传统的阅读理念、阅读习惯以及阅读方式等也在悄悄变化。作为公共图书馆，满足社会发展、时代进步的需要，积极创新优化少儿阅读推广工作就成为需要关注的重点问题。本文主要对数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作进行分析，以供参考。
关键词：数字时代 公共图书馆 少儿阅读 推广工作
公共图书馆是人们获取信息资源和文化服务的重要场所，为达到良好的文化服务和传播效果，就需要通过个性化的服务方式满足社会公众需求。相比于其他信息传播的方法与场所，公共图书馆是少儿获取知识的重要渠道，通过公共图书馆可以学习掌握很多知识，为更好地将公共图书馆的图书资源提供给少年儿童，就需要做好阅读推广工作，使少年儿童的阅读效率得到提升。
一、少儿数字阅读的特点
首先，实现多感官的阅读体验。数字化时代的到来使人们有了更多方式拓宽自己的阅读途径，因为人们在日常生活中可以从越来越多的渠道获取信息，而且随着电子产品的丰富和广泛应用，少年儿童应用电子产品的能力逐渐提高，能够更加便利快捷地获取信息，开展阅读，这能够很好地提高少儿对于阅读的兴趣，并且在视觉上给予他们更多的刺激和冲击，让他们感受到科学知识的魅力。
其次，为特殊儿童创造阅读机会。数字化的阅读方法能够通过刺激不同感官使少年儿童获取知识，让他们有更加丰富、快乐的阅读体验。对于数字化阅读的特点，若能够很好地应用还可以帮助特殊儿童进行阅读，如视力存在障碍的儿童，他们虽然眼睛无法看到字，但是他们可以通过听觉进行阅读，学习知识。[1]所以，对一些特殊儿童而言，数字化时代下的阅读方法能够通过听觉、触觉等方式刺激他们的神经系统，使他们更好地理解和接受阅读，并提高阅读的兴趣，实现良好的阅读效果。
最后，打破时空限制。通常而言，人们要对纸质书籍进行阅读时，一般需要在比较稳定、理想的环境下进行，若周围环境比较嘈杂，阅读的效率、质量也必然会受到影响。而数字化阅读方式的出现，不会限制人们的阅读需要，人们可以利用智能移动设备随时随地进行阅读。特别是对一些没有时间阅读纸质书籍的儿童而言，他们有了全新的阅读方式和渠道。
二、数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作策略
（一）提高数字阅读内容的质量
我国的数字化阅读发展时间比较短，所以在阅读内容、阅读指导服务上同质化的情况比较严重，不能很好地根据性别、年龄等为少儿提供良好的数字化阅读内容。作为公共图书馆，为实现良好的少儿阅读推广工作，就需要从提高数字阅读内容的质量入手，使少儿的注意力被吸引到数字阅读上。优化阅读内容时，要尽量选择知识性、趣味性同时具备的书籍，不仅满足少儿的阅读欲望，也能够使其好奇心得到激发。编制少儿书目时，图书馆人员可以将书籍的主题、适读年龄等加入其中，以便更加有针对性地指导少儿阅读。同时需要注意，划分书籍内容主题时，可以分为不同主题，如亲情、科普等，让少儿能够准确找到阅读书籍的类型。[2]同时，图书馆工作人员也要发挥多媒体技术优势，实现信息的共享、传播，打造良好的阅读形式，使少儿的阅读兴趣得到激发，促使数字阅读得到有效的推广。
（二）优化阅读操作界面
相比于成年人，少儿的认知、性格等都存在很大的差异，所以，公共图书馆在少儿图书网站操作界面的设置上就需要满足少儿的年龄特点，通过色彩鲜艳、丰富，具有童趣的界面吸引少儿。比如利用图案、图形等作为链接操作按钮，代替枯燥的文字，让少儿对阅读操作更加明确。还可以在检索图书时，设置可视化、便利的通道，在提高操作界面人性化的特点上，即使没有图书馆工作人员或家长的帮助，少儿也能够轻松掌握检索技巧，找到自己想要阅读的书籍、资源。[3]通过这种方式不仅能够丰富少儿的阅读操作体验，也能够避免传统图书操作界面对少儿阅读推广的制约。
（三）举行多元化数字体验活动
在阅读中，多元化的数字体验活动能够很好地起到引领效果，也让少儿在数字化活动中对数字阅读有更加深入的理解和认识，并产生浓厚的兴趣。公共图书馆可以通过虚拟增强现实技术开展电子书趣味阅读活动，将纸质书籍上的文字、插图立体化地呈现，通过触摸屏幕还能够改变图形姿态，有效对少儿进行知识科普，也能夠让少儿更容易接受。[4]活动后，公共图书馆可以建立少儿数字体验区域，在区域中为少儿读者提供数字电视、触摸屏的学习机等数字终端，让少儿在活动之外也能够感受到数字化方式下的阅读乐趣。公共图书馆可以结合不同节日、针对不同年龄段儿童特点展示差异化的少儿数字资源，充分展示公共图书馆少儿阅读推广的优势。与此同时，公共图书馆还可以开展线上儿童诗词诵读活动，鼓励家长、儿童积极参与其中。在家长、儿童诵读诗词时，可以利用微信小程序实现语音、视频的记录，还可以将记录下来的音频、视频通过上传、分享、点赞等方式让诵读有更广阔的传播平台。通过这样丰富的活动，能够促进少儿对古诗词的学习和阅读，数字图书馆中的相关资源也能够使少儿对我国的传统文化有更加浓厚的阅读兴趣，这对于少儿数字阅读的推广是极为有利的。除此之外，公共图书馆还可以定期开展多样化的少儿活动，图书馆可以利用微信公众号，将活动预告进行推送发布，感兴趣的家长、少儿可以通过微信公众号进行报名参与，参与活动后，还可以进行分享、点赞、投票等，使活动的开放性得到提升，吸引更多的家长、少儿参与其中。[5]通过组织多样化的活动，公共图书馆会收获很多热爱阅读的家长和孩子，这对于公共图书馆的少儿阅读推广工作以及自身发展都是极为有意义的。
（四）发挥各界优势建立数字资源
阅读推广工作中，图书馆数字资源的建设是十分重要的，尤其是少儿图书资源建设，公共图书馆要根据少儿的需求购买数字资源。特色化的公共图书馆网络数字资源服务机制建立，在选择数字资源时也要注意其多样性，在公共图书馆少儿数字资源中融入少儿版知识视界、外研社少儿双语学习乐园等，让少儿读者获得更为多样化的阅读指导服务，满足不同少儿的阅读需要。[6]同时，公共图书馆还需要积极与相关机构、社会企业进行合作，对自身的数字资源进行扩充。比如可以与中小学、文化馆、出版社等合作，共同对公共图书馆少儿数字资源进行共享、共建，弥补彼此间的不足，也让公共图书馆真正成为少儿成长发展的重要场所。 （五）设置课程辅导与专题服务
可以说，公共图书馆也是教育教学的重要场所，很好地弥补了家庭、学校教育的不足。公共图书馆中，少儿可以获得特殊的教育服务，并伴随其成长的各个阶段。所以，为更好地帮助少儿在阅读中认识、探索世界，公共图书馆管理人员也要针对少儿读者设置课程辅导与专题服务。比如对于年龄比较小的儿童，可以设置专门学习区域，放置洞洞书、有声书、3D立体书等，让他们在翻阅、玩耍的过程中阅读知识、了解世界，通过多元化的方式学习知识。[7]设置专题服务就是在少儿阅读推广之外，提供相应的文化服务，设置文件、法律知识图书专架，有效传播图书文化、法律知识等。通过以上两点促进公共图书馆少儿阅读推广工作全面开展。
（六）强化人才素质
在少儿阅读推广工作中，有阅读经验、指导经验的成年人是其重要的引导者，阅读过程中，少儿是阅读的主体，但成年人可以通过多种方式指导和帮助幼儿更好地亲近阅读，让其在开心、快乐的氛围中阅读。少儿阅读后，成年人也可以通过组织开展阅读讨论活动让少儿对阅读知识有更加深入的了解，对阅读内涵有更好的把握。当前，公共图书馆很好地补充了学校教育、家庭教育的不足。作为公共图书馆，有阅读经验、指导经验的成年人必然是图书馆的相关工作人员，所以在数字化时代，为更好地推进少儿阅读推广工作，为少儿提供良好的阅读指导，就必须加强公共图书馆人才队伍的建设，充分发挥出图书馆员在少儿阅读活动中的指导、引领作用。定期开展图书馆员的教育培训工作，使其对移动服务的相关功能更好地掌握、操作。同时，有针对性地培养图书馆员的沟通交流、儿童心理认知以及演说等能力，更好地为少儿阅读推广工作服务。
三、结语
总而言之，随着科学技术的发展进步，少儿的生活、学习获得了极大的便利，同时也为少儿阅读推广带来了一定的机遇与挑战，为使少儿阅读水平得到提升，公共图书馆人员就需要发挥数字时代的优势，对阅读理念、方式、内容等进行优化创新，加强少儿数字资源的建设，为少儿的数字化阅读提供专业化的指导与支持，使少儿阅读推广工作更加有序、稳定地开展。
参考文献：
[1]周青.新媒体时代公共图书馆少儿精深阅读推广服务策略研究[J].出版广角，2020（18）：71-73.
[2]卢倩芸.浅析数字化背景下公共图书馆少儿阅读推广的问题与策略[J].办公室业务，2020（17）：179-180.
[3]朱晓锋.数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作研究[J].办公室业务，2020（13）：153+156.
[4]巢国贞.浅谈数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作[J].电脑知识与技术，2020，16（15）：271-272.
[5]孙磊.数字时代公共图书馆少儿科普阅读推广服务策略研究[J].河南图书馆学刊，2020，40（04）：23-24+27.
[6]鄢瑩.数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作研究[J].四川图书馆学报，2019（05）：93-95.
[7]赵博.数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作研究[J].才智，2019（29）：248-249.
（作者简介：刘姣，女，本科，甘肃省张掖市甘州区图书馆，助理馆员，研究方向：少儿阅读推广）
（责任编辑 葛星星）
关键词：数字时代 公共图书馆 少儿阅读 推广工作
公共图书馆是人们获取信息资源和文化服务的重要场所，为达到良好的文化服务和传播效果，就需要通过个性化的服务方式满足社会公众需求。相比于其他信息传播的方法与场所，公共图书馆是少儿获取知识的重要渠道，通过公共图书馆可以学习掌握很多知识，为更好地将公共图书馆的图书资源提供给少年儿童，就需要做好阅读推广工作，使少年儿童的阅读效率得到提升。
一、少儿数字阅读的特点
首先，实现多感官的阅读体验。数字化时代的到来使人们有了更多方式拓宽自己的阅读途径，因为人们在日常生活中可以从越来越多的渠道获取信息，而且随着电子产品的丰富和广泛应用，少年儿童应用电子产品的能力逐渐提高，能够更加便利快捷地获取信息，开展阅读，这能够很好地提高少儿对于阅读的兴趣，并且在视觉上给予他们更多的刺激和冲击，让他们感受到科学知识的魅力。
其次，为特殊儿童创造阅读机会。数字化的阅读方法能够通过刺激不同感官使少年儿童获取知识，让他们有更加丰富、快乐的阅读体验。对于数字化阅读的特点，若能够很好地应用还可以帮助特殊儿童进行阅读，如视力存在障碍的儿童，他们虽然眼睛无法看到字，但是他们可以通过听觉进行阅读，学习知识。[1]所以，对一些特殊儿童而言，数字化时代下的阅读方法能够通过听觉、触觉等方式刺激他们的神经系统，使他们更好地理解和接受阅读，并提高阅读的兴趣，实现良好的阅读效果。
最后，打破时空限制。通常而言，人们要对纸质书籍进行阅读时，一般需要在比较稳定、理想的环境下进行，若周围环境比较嘈杂，阅读的效率、质量也必然会受到影响。而数字化阅读方式的出现，不会限制人们的阅读需要，人们可以利用智能移动设备随时随地进行阅读。特别是对一些没有时间阅读纸质书籍的儿童而言，他们有了全新的阅读方式和渠道。
二、数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作策略
（一）提高数字阅读内容的质量
我国的数字化阅读发展时间比较短，所以在阅读内容、阅读指导服务上同质化的情况比较严重，不能很好地根据性别、年龄等为少儿提供良好的数字化阅读内容。作为公共图书馆，为实现良好的少儿阅读推广工作，就需要从提高数字阅读内容的质量入手，使少儿的注意力被吸引到数字阅读上。优化阅读内容时，要尽量选择知识性、趣味性同时具备的书籍，不仅满足少儿的阅读欲望，也能够使其好奇心得到激发。编制少儿书目时，图书馆人员可以将书籍的主题、适读年龄等加入其中，以便更加有针对性地指导少儿阅读。同时需要注意，划分书籍内容主题时，可以分为不同主题，如亲情、科普等，让少儿能够准确找到阅读书籍的类型。[2]同时，图书馆工作人员也要发挥多媒体技术优势，实现信息的共享、传播，打造良好的阅读形式，使少儿的阅读兴趣得到激发，促使数字阅读得到有效的推广。
（二）优化阅读操作界面
相比于成年人，少儿的认知、性格等都存在很大的差异，所以，公共图书馆在少儿图书网站操作界面的设置上就需要满足少儿的年龄特点，通过色彩鲜艳、丰富，具有童趣的界面吸引少儿。比如利用图案、图形等作为链接操作按钮，代替枯燥的文字，让少儿对阅读操作更加明确。还可以在检索图书时，设置可视化、便利的通道，在提高操作界面人性化的特点上，即使没有图书馆工作人员或家长的帮助，少儿也能够轻松掌握检索技巧，找到自己想要阅读的书籍、资源。[3]通过这种方式不仅能够丰富少儿的阅读操作体验，也能够避免传统图书操作界面对少儿阅读推广的制约。
（三）举行多元化数字体验活动
在阅读中，多元化的数字体验活动能够很好地起到引领效果，也让少儿在数字化活动中对数字阅读有更加深入的理解和认识，并产生浓厚的兴趣。公共图书馆可以通过虚拟增强现实技术开展电子书趣味阅读活动，将纸质书籍上的文字、插图立体化地呈现，通过触摸屏幕还能够改变图形姿态，有效对少儿进行知识科普，也能夠让少儿更容易接受。[4]活动后，公共图书馆可以建立少儿数字体验区域，在区域中为少儿读者提供数字电视、触摸屏的学习机等数字终端，让少儿在活动之外也能够感受到数字化方式下的阅读乐趣。公共图书馆可以结合不同节日、针对不同年龄段儿童特点展示差异化的少儿数字资源，充分展示公共图书馆少儿阅读推广的优势。与此同时，公共图书馆还可以开展线上儿童诗词诵读活动，鼓励家长、儿童积极参与其中。在家长、儿童诵读诗词时，可以利用微信小程序实现语音、视频的记录，还可以将记录下来的音频、视频通过上传、分享、点赞等方式让诵读有更广阔的传播平台。通过这样丰富的活动，能够促进少儿对古诗词的学习和阅读，数字图书馆中的相关资源也能够使少儿对我国的传统文化有更加浓厚的阅读兴趣，这对于少儿数字阅读的推广是极为有利的。除此之外，公共图书馆还可以定期开展多样化的少儿活动，图书馆可以利用微信公众号，将活动预告进行推送发布，感兴趣的家长、少儿可以通过微信公众号进行报名参与，参与活动后，还可以进行分享、点赞、投票等，使活动的开放性得到提升，吸引更多的家长、少儿参与其中。[5]通过组织多样化的活动，公共图书馆会收获很多热爱阅读的家长和孩子，这对于公共图书馆的少儿阅读推广工作以及自身发展都是极为有意义的。
（四）发挥各界优势建立数字资源
阅读推广工作中，图书馆数字资源的建设是十分重要的，尤其是少儿图书资源建设，公共图书馆要根据少儿的需求购买数字资源。特色化的公共图书馆网络数字资源服务机制建立，在选择数字资源时也要注意其多样性，在公共图书馆少儿数字资源中融入少儿版知识视界、外研社少儿双语学习乐园等，让少儿读者获得更为多样化的阅读指导服务，满足不同少儿的阅读需要。[6]同时，公共图书馆还需要积极与相关机构、社会企业进行合作，对自身的数字资源进行扩充。比如可以与中小学、文化馆、出版社等合作，共同对公共图书馆少儿数字资源进行共享、共建，弥补彼此间的不足，也让公共图书馆真正成为少儿成长发展的重要场所。 （五）设置课程辅导与专题服务
可以说，公共图书馆也是教育教学的重要场所，很好地弥补了家庭、学校教育的不足。公共图书馆中，少儿可以获得特殊的教育服务，并伴随其成长的各个阶段。所以，为更好地帮助少儿在阅读中认识、探索世界，公共图书馆管理人员也要针对少儿读者设置课程辅导与专题服务。比如对于年龄比较小的儿童，可以设置专门学习区域，放置洞洞书、有声书、3D立体书等，让他们在翻阅、玩耍的过程中阅读知识、了解世界，通过多元化的方式学习知识。[7]设置专题服务就是在少儿阅读推广之外，提供相应的文化服务，设置文件、法律知识图书专架，有效传播图书文化、法律知识等。通过以上两点促进公共图书馆少儿阅读推广工作全面开展。
（六）强化人才素质
在少儿阅读推广工作中，有阅读经验、指导经验的成年人是其重要的引导者，阅读过程中，少儿是阅读的主体，但成年人可以通过多种方式指导和帮助幼儿更好地亲近阅读，让其在开心、快乐的氛围中阅读。少儿阅读后，成年人也可以通过组织开展阅读讨论活动让少儿对阅读知识有更加深入的了解，对阅读内涵有更好的把握。当前，公共图书馆很好地补充了学校教育、家庭教育的不足。作为公共图书馆，有阅读经验、指导经验的成年人必然是图书馆的相关工作人员，所以在数字化时代，为更好地推进少儿阅读推广工作，为少儿提供良好的阅读指导，就必须加强公共图书馆人才队伍的建设，充分发挥出图书馆员在少儿阅读活动中的指导、引领作用。定期开展图书馆员的教育培训工作，使其对移动服务的相关功能更好地掌握、操作。同时，有针对性地培养图书馆员的沟通交流、儿童心理认知以及演说等能力，更好地为少儿阅读推广工作服务。
三、结语
总而言之，随着科学技术的发展进步，少儿的生活、学习获得了极大的便利，同时也为少儿阅读推广带来了一定的机遇与挑战，为使少儿阅读水平得到提升，公共图书馆人员就需要发挥数字时代的优势，对阅读理念、方式、内容等进行优化创新，加强少儿数字资源的建设，为少儿的数字化阅读提供专业化的指导与支持，使少儿阅读推广工作更加有序、稳定地开展。
参考文献：
[1]周青.新媒体时代公共图书馆少儿精深阅读推广服务策略研究[J].出版广角，2020（18）：71-73.
[2]卢倩芸.浅析数字化背景下公共图书馆少儿阅读推广的问题与策略[J].办公室业务，2020（17）：179-180.
[3]朱晓锋.数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作研究[J].办公室业务，2020（13）：153+156.
[4]巢国贞.浅谈数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作[J].电脑知识与技术，2020，16（15）：271-272.
[5]孙磊.数字时代公共图书馆少儿科普阅读推广服务策略研究[J].河南图书馆学刊，2020，40（04）：23-24+27.
[6]鄢瑩.数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作研究[J].四川图书馆学报，2019（05）：93-95.
[7]赵博.数字时代公共图书馆少儿阅读推广工作研究[J].才智，2019（29）：248-249.
（作者简介：刘姣，女，本科，甘肃省张掖市甘州区图书馆，助理馆员，研究方向：少儿阅读推广）
（责任编辑 葛星星）