【摘 要】
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促进学生理解是任何课堂教学都希望达成的目标。但是，目前信息技术课堂教学过分强调知识的记忆和操作技能的训练，忽视培养学生的知识迁移能力，弱化了学生对知识的理解。针对上述
【基金项目】
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2009年度国家社科基金“十一五”规划教育学课题“网络环境下中学理解性教学的实验研究”(课题批准号:BCA090078)成果之一
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促进学生理解是任何课堂教学都希望达成的目标。但是，目前信息技术课堂教学过分强调知识的记忆和操作技能的训练，忽视培养学生的知识迁移能力，弱化了学生对知识的理解。针对上述问题，本文提出有助于学生知识理解的教学策略：创设包含生成性问题的情境、用概念图设计理解性目标和探究操作背后原理的理解性活动，希望为创建信息技术课堂的理解性教学模式提供有益借鉴。
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