很多学生都认为物理是难学的，因此，做好初中物理起始阶段的教学，是每个物理老师探索的问题.事实上，初中物理起始阶段的教学效果的高低，不仅影响着学生对当前物理的学习，还影响着学生升入高中后的学习.可长期以来，初中物理教学受着应试教育的严重影响，教学效率低下，使很多学生厌倦物理的学习，大多数初中学生升入高中后，不愿意再学物理，因此，做好物理入门教学有着极其重要的意义.
　　当学生进入初二年级拿到物理课本时，都有将物理学好的愿望，但很多学生心中有阴影，总有畏难情绪，害怕学不好！为了使初二学生顺利的学习物理，消除他们的畏难情绪，建立学好物理的信心，就要在教学的起始阶段采取必要的措施，具体来说，应该做好以下几点：
　　一、培养学生阅读教材的能力
　　新课程强调学生自主学习能力的培养，让学生具备终身学习的能力.学生的阅读能力是最基本的自主学习能力.因此，在初中物理的起始教学阶段，就要重视学生阅读能力的培养.新教材图文并茂，内容上注重贴近学生的生活实际，形式上也很新颖，因此，新教材的本身就很适合学生的阅读.但，很多学生的阅读能力并不高，再加上新教材有很多的插图、表格、空白等等，学生通过阅读掌握物理知识有一定的难度，这对学生自主学习能力的培养，难上加难！因此，在具体的教学中，老师要加强对学生阅读教材的指导，不仅要教给学生阅读教材的方法，还要指导学生如何看教材上的插图.比如，在阅读到教材上插图的时候，首先要思考这幅图表示的是什么意义？该图与书上的哪些物理知识有关？如果学生能自己读懂图文并茂的新教材，那么，他们的学习兴趣就会明显提高，这为他们顺利的踏上物理学习的征途有着极其重要的作用.毕竟，兴趣是最好的老师，是提高教学效率的保障.
　　二、强化物理实验教学
　　物理是以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中占有极其重要的地位.物理实验的形式也很多样，如，演示实验、学生分组实验、课外实验等等，无论哪种形式的实验，都应该做好.事实上，实验不仅能帮助学生掌握物理知识与原理，还能调动学生学习物理的积极性，尤其能发展学生创新能力与实践能力.
　　初中学生天生好奇、好动，实验正好能满足他们的心理需求.因此，物理实验能有效的培养学生的学习兴趣.因此，在教学中不仅要做全教材上的实验，还应该尽可能的补充些实验，尤其是趣味性的小实验，比如，在学习惯性知识时，可以做棒击玻璃片，让鸡蛋掉水杯中的实验，很多学生在电视上看过这样的魔术，但总认为是假的！没想到，魔术师简单的运用了惯性原理而已！事实上，生活中充满着物理知识的运用.如，在学习声音有关知识的时候，将几个玻璃杯中注入不同深度的水，再用玻璃棒对杯壁进行敲击，竟然能听到不同音调的声音，如果乐理知识强的学生，可以演奏简单的乐曲！
　　实验在物理教学中的作用是多方面的，如果物理教学离开了实验，那是不可想象的.新课改要求我们的教学要围绕学生发展这个主题，全面重视学生的科学素养的提高，实验教学正是发展学生科学素养的有效手段.因此，在强化物理实验教学的时候，要重视探究学习的开展，有些演示实验能改成探究的，就要让学生去探究.比如，在测量长度实验的时候，当学生会测量书本上每张纸厚度后，就可以组织学生以小组合作的形式，对铜丝直径进行测量，进而再进行圆柱体周长的测量.学生在小组合作探究中，能互相帮助，相互取长补短，从而促进所有学生的共同进步、共同发展.同时，学生在合作学习的过程中，体验到成功探究物理知识的过程，学会了与他人交流、沟通的技巧，这对学生以后适应社会的发展有很大的帮助.如，在探究液体蒸发快慢的因素时，小组成员进行分工，有的学生探究液体表面积的大小因素，有的学生探究液面上方空气流动的因素，有的学生探究温度的因素.但某些同学，可能不能独自完成某个任务，这就需要其他同学的帮助，如果不给予必要的帮助，就造成整个小组的失败.当所有学生完成任务后，需要进行讨论，以求得到完整、完美的结论.合作学习需要每个学生之间建立互信，相互帮助，这种合作的精神对学生今后的发展有着极其重要的作用.
　　在物理教学中，开展探究学习，不仅是新课程教学的需要，更是提高学生学习能力，教学效率的需要，这对学生今后能不能学习好物理有着重要的影响.
　　三、联系学生的生活，促进物理教学
　　新课程强调物理走向生活，让学生在生活中感到处处有物理，同时也能提高学生解决物理问题的能力.事实上，风霜雪雨、春风秋月、雨后彩虹等等的自然现象，都蕴藏着物理知识，如果在教学中，老师巧妙的运用生活现象创设教学情境，就能有效的激发学生的学习兴趣.因此，在具体的教学中，老师要善于联系学生的生活实践，让学生身处真实的情境之中，这对教学效率的提高，有很大的促进作用.
　　总之，做好物理入门教学，关键在于激发学生的学习兴趣，引导学生自主的探索物理知识.