论文部分内容阅读
从词源和发展的角度分析课程与教学的内涵,并结合当今国际课程理论的发展趋势,在大课程观的前提下揭示课程包含教学的上下位关系。课程不仅包括"教育计划"、"预期结果"、"学生经验"等静态内容,还被看作是一段动态的整体教育实践进程。课程模式是动态的发展模式,教学模式是课程模式中的一个子系统。由此廓清翻译的课程模式与教学模式,为翻译教学基本理论研究奠定基础。