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由于地域的限制,山区学生在学英语时不能充分发挥潜能,同时,中国农村学校大班教学情况普遍,英语教师的授课效果达不到预期的目标,加深了学生学习的被动因素。基于以上问题,本文拟从学习动机的培养和教学策略以及师生的情感因素等方面提出解决大班英语教学的问题,尽可能地提高山区学生英语水平。
农村大班教学与学生英语学习积极性培养
【摘 要】
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由于地域的限制,山区学生在学英语时不能充分发挥潜能,同时,中国农村学校大班教学情况普遍,英语教师的授课效果达不到预期的目标,加深了学生学习的被动因素。基于以上问题,本
【机 构】
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宁夏师范学院外国语学院
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2013年7期
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