【摘 要】
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<正>儿童学习语言是一种无意识的印象记忆,他们把各种语言现象常常是以完整的语言模式接受下来。例如,父母说的某一句话,反复说了几遍,他们就能在另外的场合把这句话给自己派
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<正>儿童学习语言是一种无意识的印象记忆,他们把各种语言现象常常是以完整的语言模式接受下来。例如,父母说的某一句话,反复说了几遍,他们就能在另外的场合把这句话给自己派上用场,复述出来。义务教材基于这一观点认为汉字的教学不能脱离具体的语言环境,同样的道理,词语的教学也不能脱离具体可感的语言环境,研究表明,在语言获得过程中确实存在着一些特殊的先天机制,但是儿童语言的获得与发展是主体与客观环境相互作用的结
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