【摘 要】
：
进入后疫情时代,国际舆论环境错综复杂.但日本纪录片导演竹内亮以客观中立、不带偏见的视角,呈现后疫情时代真实、立体中国形象,增进了国际民众之间相互了解与信任.本文从竹
论文部分内容阅读
进入后疫情时代,国际舆论环境错综复杂.但日本纪录片导演竹内亮以客观中立、不带偏见的视角,呈现后疫情时代真实、立体中国形象,增进了国际民众之间相互了解与信任.本文从竹内亮疫情纪录片呈现中国形象的内涵、“他塑”中国形象的路径、对外传播中国形象的启示等方面,探析“他者”视域下纪录片塑造与传播国家形象的成功经验,探索提升中国纪录片国际传播能力的新路径,为中国形象国际传播提供有益思考与启示.
其他文献
新时代背景下,以“八个统一”原则为引领,加强信息技术与思政课堂深度融合,构建基于学科核心素养的中职思政课堂教学评价,推动思政课改革创新。针对中职思政课教学评价的现状及原因,从聚焦发展性评价、着眼综合性评价、注重过程性评价、探索跨界性评价、倡导多样化评价五个方面对中职思政课教学评价改革进行探析。
核心素养引领下的高中思想政治课教学改革,促进了高中思想政治课深度学习教学的产生和发展。文章首先阐述了对高中思政课“深度学习”内核的理解,并从精心设计教学目标、创设问题情景驱动和养成知识建构能力三个方面提出了对构建高中思政课深度学习教学方式的思考。
在初中阶段,数学教师要构建基于学生视角的、清晰的学习的“阶”,通过有效的教学实践研究,重视以人为本,明确分析初中数学进阶学习教学策略。希望进一步培养学生学会学习、终身学习的数学核心素养。
复习课在学习中起着承前启后的重要作用,其目的除了巩固知识及时查缺补漏,更重要的是引导学生对学过的知识进行梳理与回顾以达到融会贯通,进一步调整和完善认知结构,并通过变
新时期背景下,小学教育不仅要落实知识教育,还应当遵循“立德树人”的教学理念,将“美育”与“智育”有机结合起来,走“尚美教育”之路.文章以学校教学实践为例,探讨小学美育
从“注重生成培养探究与创新能力”“技术辅助发展直觉与想象能力”“创境设疑提高质疑与批判能力”等三个方面,论述了培养高中生数学高阶思维能力的实践路径。
作为城市空间建构的重要元素,交通工具凭借其移动性建构起城市空间的独特意涵.本文聚焦20世纪80年代以来我国城市电影对交通工具的想象、呈现与表达,考察了交通影像如何在与
创设趣味情境是建构趣味数学课堂的重要载体与捷径,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁与纽带。文章以培养学生数学关键能力与发展学生数学核心素养为旨归,分析建构趣味数学课堂时所创设的趣味情境的类型及作用,并介绍趣味数学情境的建构策略,即设置游戏情境,激发疑问;设置辩论情境,点燃挑战;设置真实情境,亲历体验。
近年来,绘本不仅成为幼龄孩子们阅读学习的亲密“伙伴”,也不断地被教师引入语文课堂,运用到实际教学中,成为教师们课堂教学的“教材”。实践表明绘本是小学生低年段语文教学最好的教科书。教师要善于将绘本应用到小学语文课堂教学中,让绘本阅读与统编教材学习有机融合;善于利用绘本作为载体,努力挖掘绘本中的游戏和戏剧元素;还可以将绘本与诗歌、童谣及非遗结合,让传统文化渗透在语文课堂教学中,让语文课堂灵动起来,让孩子们灵动起来。
“自主探究学习”是小学数学课改的基本理念之一,体现了学生的主体地位,有利于调动学生的学习主动性和课堂参与度.文章以《圆的面积》一课教学为例,阐述引导学生主动参与教学