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【摘要】由于体育游戏具有特有的竞技性和趣味性，可以对聋校学生予以鼓励，让其将先天所具有的听觉缺陷克服，让聋校学生深刻感受到结合体育和游戏的乐趣。本文笔者结合自身工作实践经验，对体育游戏在聋校体育教学中的运用进行了探讨，以供参考。
【关键词】体育游戏；聋校；兴趣
作为一种新的教学手段，游戏化体育具有趣味性、易行性、娱乐性等特点和优势，因此，在聋校体育教学中逐步成为了一种不可缺少的教学形式。从课堂实践中可以看出，聋生在游戏化体育教学的过程中，可以积极主动地参与在课堂活动中。所以，在体育教学中适时融入体育游戏，实现寓教于乐，这对课堂教学有效性的提高具有十分重要的积极意义。
一、合理选择上课内容，发挥课堂实效性
要想把体育游戏的最大效果充分发挥出来，教师应谨慎地对游戏内容做出选择。体育游戏的内容应和教学计划的安排相符合，同时还要和学生的实际需求相结合，不同的教学内容应选用不同的游戏。例如，在教学球类项目前，为了有效拉伸学生的踝关节和韧带，教师可以让学生玩一个抱团游戏，具体方法为：学生围着操场慢慢跑，认真听从教师的指令，当教师说出一个数字后，学生们应根据教师的数字抱在一起，被淘汰的学生应受到相应的惩罚，如俯卧撑或跳蛙等。其次，不仅要重视游戏内容的选择，同时和还应合理安排运用游戏的时间和顺序。一般在一节课开始的时候，学生都很难把全部精力放在课堂教学中，身体始终处于较为松懈的状态，这时就需要教师运用体育游戏将新课程导入，吸引学生的注意力，激活学生的中枢神经。例如，在教学足球前，教师可以先开展一个点球游戏，也就是让学生用脚掂球，谁掂得多谁就为最终获胜者。同时还可以把难度增大，要求学生用两只脚掂球。借助这个游戏，学生既热了身，同时也将他们学习足球的兴趣充分激发了出来。
二、制定严格的游戏方案，引导聋生遵守游戏规则
聋校体育教师在对体育游戏教学方案进行制定的过程中，必须遵循规范、严格、科学的原则，确保其可以有效辅助课堂教学，将体育教学目标顺利实现。同时，在游戏方案中要对游戏的规则予以明确，每个聋生都必须遵守游戏规则，只有这样才可以确保游戏的公平、公正。聋校体育教师要对聋生予以引导，让其将集体主义和遵守纪律的素质养成，使学生在游戏中能够真正感受到体育的乐趣。例如，在教学完接力跑后，教师可以开展一个小型体育游戏，适当地对接力跑的形式予以改变，将一些排球、篮球和足球等放在跑道上，学生在跑的过程中要避开这些物体，若是碰到就回到起点重新来过。之后教师可以将接力棒取消，当第一位学生达到第二位学生位置的时候，两名学生可以以击掌的形式表示接帮，以此类推。这样的设计增添了接力跑的趣味性，诸多学生在跑的过程中因为碰到了障碍物又必须重新来过。但是也有部分学生还没有击掌就往继续往下一个位置跑，没有按照游戏规则进行，针对这样的学生也必须重跑。实质上，游戏也可以检测出学生的品质，在游戏中不按规则进行的，那么在品质上也很容易出现问题。
三、建立和谐师生关系，开展游戏教学
具有较好效率的体育课堂中，教师和学生的关系是非常融洽的，学生可以全身心地投入在教学活动中，积极主动地进行学习。聋生虽然身体上有所缺陷，但是他们和正常学生一样，都具有活泼好动的天性，聋校体育教师应根据学生这一特点，制定出和聋生认知水平以及心理需求相符合的教学目标。首先，诸多聋校的体育课堂都十分枯燥，对于体育教师所讲授的專业技能，学生很难提起学习兴趣；其次，在教育心理学看来：师生之间可以将一种和谐融洽、友好信赖的关系形成，可以拉近师生之间的距离，让学生愿意听从教师的教诲。因此，聋校体育教师在进行教学时，要特别注意和学生保持良好的关系，让学生充分信任老师，部分聋生因为自身问题，心理较为自卑，缺乏安全感，教师应在第一时间发现并借助合理有效分方法对其进行教导，从而使聋生对体育学习产生浓厚的兴趣。例如，在教学排球的时候，教师可以开展一些趣味活动，调动学生学习排球的积极性。把学生分成若干个小组，让其以小组为单位进行垫球传递，在规定的时间内传递得人说越多并且保持球不掉地的小组获胜，借助这种游戏方式，可以让学生较快地和课堂活动融为一体，对教师顺利开展排球教学计划十分有利，使课堂氛围更为活跃。教师要正确引导聋生体育技能，借助游戏把一个良好的学习氛围营造出来，使聋生能够在最短时间内准确掌握教师传授的知识，将学生身体素质增强，进而把体育锻炼对学生学业的积极影响充分发挥出来。
四、结语
总而言之，把体育游戏活动融入到聋校体育教学中，可以使体育课的趣味性得到增强，同时还可以让学生真正爱上体育课，实现增强学生体质、把教学任务目标完成的目的。除此之外，在之后的聋校体育教学中，教师还需要积极探索、不断创新，充分发挥出体育游戏的作用和意义，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]钟吴辉.体育游戏在聋校体育教学中的运用探究[J].当代体育科技， 2016， 6（24）：58-59.
[2]孟育峰.游戏化体育教学在聋校的运用[J].现代特殊教育， 2016（1）：53-54.
【关键词】体育游戏；聋校；兴趣
作为一种新的教学手段，游戏化体育具有趣味性、易行性、娱乐性等特点和优势，因此，在聋校体育教学中逐步成为了一种不可缺少的教学形式。从课堂实践中可以看出，聋生在游戏化体育教学的过程中，可以积极主动地参与在课堂活动中。所以，在体育教学中适时融入体育游戏，实现寓教于乐，这对课堂教学有效性的提高具有十分重要的积极意义。
一、合理选择上课内容，发挥课堂实效性
要想把体育游戏的最大效果充分发挥出来，教师应谨慎地对游戏内容做出选择。体育游戏的内容应和教学计划的安排相符合，同时还要和学生的实际需求相结合，不同的教学内容应选用不同的游戏。例如，在教学球类项目前，为了有效拉伸学生的踝关节和韧带，教师可以让学生玩一个抱团游戏，具体方法为：学生围着操场慢慢跑，认真听从教师的指令，当教师说出一个数字后，学生们应根据教师的数字抱在一起，被淘汰的学生应受到相应的惩罚，如俯卧撑或跳蛙等。其次，不仅要重视游戏内容的选择，同时和还应合理安排运用游戏的时间和顺序。一般在一节课开始的时候，学生都很难把全部精力放在课堂教学中，身体始终处于较为松懈的状态，这时就需要教师运用体育游戏将新课程导入，吸引学生的注意力，激活学生的中枢神经。例如，在教学足球前，教师可以先开展一个点球游戏，也就是让学生用脚掂球，谁掂得多谁就为最终获胜者。同时还可以把难度增大，要求学生用两只脚掂球。借助这个游戏，学生既热了身，同时也将他们学习足球的兴趣充分激发了出来。
二、制定严格的游戏方案，引导聋生遵守游戏规则
聋校体育教师在对体育游戏教学方案进行制定的过程中，必须遵循规范、严格、科学的原则，确保其可以有效辅助课堂教学，将体育教学目标顺利实现。同时，在游戏方案中要对游戏的规则予以明确，每个聋生都必须遵守游戏规则，只有这样才可以确保游戏的公平、公正。聋校体育教师要对聋生予以引导，让其将集体主义和遵守纪律的素质养成，使学生在游戏中能够真正感受到体育的乐趣。例如，在教学完接力跑后，教师可以开展一个小型体育游戏，适当地对接力跑的形式予以改变，将一些排球、篮球和足球等放在跑道上，学生在跑的过程中要避开这些物体，若是碰到就回到起点重新来过。之后教师可以将接力棒取消，当第一位学生达到第二位学生位置的时候，两名学生可以以击掌的形式表示接帮，以此类推。这样的设计增添了接力跑的趣味性，诸多学生在跑的过程中因为碰到了障碍物又必须重新来过。但是也有部分学生还没有击掌就往继续往下一个位置跑，没有按照游戏规则进行，针对这样的学生也必须重跑。实质上，游戏也可以检测出学生的品质，在游戏中不按规则进行的，那么在品质上也很容易出现问题。
三、建立和谐师生关系，开展游戏教学
具有较好效率的体育课堂中，教师和学生的关系是非常融洽的，学生可以全身心地投入在教学活动中，积极主动地进行学习。聋生虽然身体上有所缺陷，但是他们和正常学生一样，都具有活泼好动的天性，聋校体育教师应根据学生这一特点，制定出和聋生认知水平以及心理需求相符合的教学目标。首先，诸多聋校的体育课堂都十分枯燥，对于体育教师所讲授的專业技能，学生很难提起学习兴趣；其次，在教育心理学看来：师生之间可以将一种和谐融洽、友好信赖的关系形成，可以拉近师生之间的距离，让学生愿意听从教师的教诲。因此，聋校体育教师在进行教学时，要特别注意和学生保持良好的关系，让学生充分信任老师，部分聋生因为自身问题，心理较为自卑，缺乏安全感，教师应在第一时间发现并借助合理有效分方法对其进行教导，从而使聋生对体育学习产生浓厚的兴趣。例如，在教学排球的时候，教师可以开展一些趣味活动，调动学生学习排球的积极性。把学生分成若干个小组，让其以小组为单位进行垫球传递，在规定的时间内传递得人说越多并且保持球不掉地的小组获胜，借助这种游戏方式，可以让学生较快地和课堂活动融为一体，对教师顺利开展排球教学计划十分有利，使课堂氛围更为活跃。教师要正确引导聋生体育技能，借助游戏把一个良好的学习氛围营造出来，使聋生能够在最短时间内准确掌握教师传授的知识，将学生身体素质增强，进而把体育锻炼对学生学业的积极影响充分发挥出来。
四、结语
总而言之，把体育游戏活动融入到聋校体育教学中，可以使体育课的趣味性得到增强，同时还可以让学生真正爱上体育课，实现增强学生体质、把教学任务目标完成的目的。除此之外，在之后的聋校体育教学中，教师还需要积极探索、不断创新，充分发挥出体育游戏的作用和意义，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]钟吴辉.体育游戏在聋校体育教学中的运用探究[J].当代体育科技， 2016， 6（24）：58-59.
[2]孟育峰.游戏化体育教学在聋校的运用[J].现代特殊教育， 2016（1）：53-54.